Em busca de uma pedagogia culturalmente sensível
uma alternativa ao combate ao preconceito linguístico em contexto fronteiriço
DOI:
https://doi.org/10.48075/ri.v25i1.30174Palabras clave:
Alunos brasiguaios, preconceito linguístico, escolaResumen
En la región de la Triple Frontera (Brasil, Paraguay y Argentina), la presencia de estudiantes brasileños en las escuelas brasileñas es muy común, especialmente en Foz do Iguaçu (PR). Debido a la visión de homogeneización lingüística del portugués, adoptada por la escuela brasileña, estos pasan a ser socialmente estigmatizados. Frente a esa realidad, este texto tiene como objetivo discutir teóricamente cómo el prejuicio lingüístico dirigido a los estudiantes brasiguayos es un fenómeno ideológico y cómo es posible superar tales prácticas segregadoras. Este estudio tiene un enfoque cualitativo, inserto en el ámbito de la Lingüística Aplicada, y recurrió a la investigación bibliográfica. Los resultados revelan que el prejuicio lingüístico experimentado por los brasiguayos es ideológico, marcado por percepciones e ideologías estereotipadas, que tienen un impacto considerable en estos sujetos que ya viven en otras situaciones desiguales, como las socioeconómicas. Es una práctica segregacionista que predica la incompetencia de los hablantes de clases bajas, siendo así un mecanismo de la ideología lingüística, que postula la jerarquía lingüístico-social. En las escuelas de frontera, esta situación se ve agravada, sobre todo, por la falta de acciones didáctico-metodológicas sensibles a la heterogeneidad lingüística que conforma las aulas. En este sentido, la Sociolingüística Educativa, desde la perspectiva de la Pedagogía Culturalmente Sensible, se convierte en un camino fructífero para trabajar con la lengua portuguesa, dado que es un enfoque que ayuda a superar la enseñanza excluyente de las reglas gramaticales, promoviendo el dominio de la lengua lingüística/comunicativa. recursos y ampliar el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la apreciación del conocimiento culturalmente acumulado.
Palabras clave: alumnos brasiguayos; prejuicio lingüístico; escuela.
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