Trabalho coletivo e constituição docente: a experiência do PIBID - educação física - UNICAMP

Autores

  • Jaqueline de Meira Bisse Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-9616-0142
  • Renata Érika Sakaguti Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
  • João Pedro Sanches Pinheiro de Lima Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
  • Ana Beatriz Felipe Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
  • Elaine Prodócimo Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.48075/rtm.v15i26.26401
Agências de fomento
CAPES

Palavras-chave:

educação física, trabalho coletivo, formação docente, pibid

Resumo

Este relato trata da experiência de estudantes e de uma supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) Educação Física - UNICAMP ao depararem-se com o desafio de produzir coletivamente reflexões com a finalidade de publicizar a dimensão da importância do vivido no cotidiano dialógico, entre escola e universidade públicas, possível e potencializado por este Programa. Reconhecemos o trabalho coletivo como fundamental para nossa constituição docente e, através do exercício de narrar, apresentamos textos carregados de memórias, de sensibilidades e racionalidades. Essas narrativas proporcionam o reconhecimento das concepções sobre a profissão docente e das ações formativas que ocorrem nos espaços de atuação na Educação Básica e na Universidade articuladas em suas dimensões pessoal e profissional. Revelam ainda o ato de repensar os aportes teóricos e as práticas pedagógicas de forma integrada e crítica e os impactos das políticas públicas no exercício da formação e ação docente. As marcas trazidas pelas experiências de cada autor/autora, de modo complexo e singular, abrem possibilidades para repensarmos os processos pelos quais nos formamos para o exercício da docência na escola pública. Essas escritas revelam ainda o compromisso com a ampliação do diálogo entre estudantes e profissionais da educação. Neste relato trazemos também importantes referenciais que amparam nossas reflexões.

Referências

BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, Apr. 2002.

CANÁRIO, Rui. O que é a escola? um “olhar” sociológico. Portugal: Porto Editora, 2005.

NÓVOA, Antônio. Para o estudo sócio-histórico da gênese e desenvolvimento da profissão docente. Teoria & Educação. Porto Alegre, n.4, p.109-139, 1991.

NÓVOA, Antônio. Firmar a posição como professor. Afirmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa v.47 n.166 p.1106-1133, 2017.

PRODÓCIMO, Elaine, PRADO, Guilherme do Val Toledo, AYOUB, Eliana. PIBID: análise de produções publicadas em periódicos da área da Educação.Atos de Pesquisa em Educação, Blumenau, v. 10, n.2, p.393-410, 2015.

SANTOMÉ, Jurjo Torres. Currículo escolar e justiça social: O cavalo de Tróia da educação. Porto Alegre: Penso, 2013.

Downloads

Publicado

14-02-2022

Como Citar

BISSE, J. de M.; SAKAGUTI, R. Érika; LIMA, J. P. S. P. de; FELIPE, A. B.; PRODÓCIMO, E. Trabalho coletivo e constituição docente: a experiência do PIBID - educação física - UNICAMP. Temas & Matizes, [S. l.], v. 15, n. 26, p. 127–137, 2022. DOI: 10.48075/rtm.v15i26.26401. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/temasematizes/article/view/26401. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

DOSSIÊS:Experiências e desafios do Pibid e do Programa de Residência Pedagógica na formação de professores