PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALICERÇADAS NA “REALIDADE” DO CAMPO: DIFERENTES TEMPOS... DIFERENTES LÓGICAS...
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v8i15.8903Resumo
Este artigo tem por objetivo problematizar as diferentes lógicas que sustentam/sustentaram um dos enunciados bastante recorrentes no campo da Educação Matemática e que diz respeito a necessidade de propormos atividades didático pedagógicas alicerçadas na “realidade” do aluno. Especificamente, este texto tem a intenção de adensar o olhar para o trabalho pedagógico realizado a partir da “realidade” do campo. O material empírico aqui apresentado e que sustenta a análise foi extraído da Revista do Ensino do Estado Rio grande do Sul no período de 1939 a 1941. Assim, é intenção deste texto apontar para as diferentes racionalidades que sustentavam esse enunciado em meados do século XX e na contemporaneidade. Dito de outra forma, trata-se de analisar os discursos prescritivos que afirmam a importância de se trabalhar com a “realidade” dos alunos provenientes do meio rural apontando para algumas descontinuidades discursivas presentes em meados do século XX no Estado do Rio Grande do Sul e na contemporaneidade.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
