PSYCHOANALYSIS AND TEACHING: SEARCHING TO UNDERSTAND THE DARK FACE OF INDISCIPLINE IN SCHOOLS

Authors

  • Maria Lídia Sica Szymanki
  • Sirlei Meira de Araújo Taveira
  • Izabel Cristina Riquetti

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v2i4.1667

Keywords:

desejo de saber, ensino-aprendizagem, escuta

Abstract

This study discusses teaching and learning in classroom focusing the relationships between teacher-student in higher education from a report of experiences. It takes as a theoretical basis for the discussion, elements of Freudian psychoanalysis, considering it pertinent to understanding daily pedagogic attitudes, often hidden as psychological ‘acts’, that shows in the educator and student context, which involve inherent psychic conflicts that are there and seek to learn what can seemingly say nothing. This study considers the act of teaching as a relational and permissive to the unconscious desire of student that supposedly can demands or not being taught, in a healthy or perverse movement. It emphasizes the importance of listening so that the pedagogical act is not disrupted by psychological ‘noises’.

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Published

01-01-2000

How to Cite

SZYMANKI, M. L. S.; TAVEIRA, S. M. de A.; RIQUETTI, I. C. PSYCHOANALYSIS AND TEACHING: SEARCHING TO UNDERSTAND THE DARK FACE OF INDISCIPLINE IN SCHOOLS. Educere et Educare, [S. l.], v. 2, n. 4, p. p. 235–242, 2000. DOI: 10.17648/educare.v2i4.1667. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/1667. Acesso em: 18 jul. 2024.

Issue

Vol. 2, N.4 (2007): Dossiê Aprendizagem e Ação Docente

Section

Núcleo Temático: Aprendizagem e Ação Docente

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