REUVEN FEUERSTEIN: “MEDIATED LEARNING EXPERIENCE: A STRUCTURAL COGNITIVE MODIFIABILITY JUMP”

Authors

  • Neide Catarina Turra

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v2i4.1671

Keywords:

Experiência de Aprendizagem Mediada, Modificabilidade, Intencionalidade, Significado

Abstract

This article demonstrates Reuven Feuerstein’s contribution to the
Mediated Learning Experience – MLE – that helps mediated individuals become capable of overcoming limits in apprehension and problem solving, provoked by contemporary demands. The MLE, through the adopted mediation criteria – intentionality/reciprocity, meaning and transcendence – enables flexibility for change. These criteria present mediation characteristics that enable the development, within mediated individuals, of the structural cognitive modifiability that constitutes the potential capability of the human being to transform themselves, the capability of re-signifying meanings, concepts, abilities and attitudes.

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Published

01-01-2000

How to Cite

TURRA, N. C. REUVEN FEUERSTEIN: “MEDIATED LEARNING EXPERIENCE: A STRUCTURAL COGNITIVE MODIFIABILITY JUMP”. Educere et Educare, [S. l.], v. 2, n. 4, p. p. 297–310, 2000. DOI: 10.17648/educare.v2i4.1671. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/1671. Acesso em: 17 jul. 2024.

Issue

Vol. 2, N.4 (2007): Dossiê Aprendizagem e Ação Docente

Section

Fundamentos da Educação

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