TEACHING PRACTICE AS POLITICAL ACTION: AN HISTORICAL VIEW

Authors

  • Terezinha Oliveira
  • Claudinei M.M. Mendes

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v2i4.1673

Keywords:

Historia da Educação, Prática Docente, Tendências Pedagógicas, Ação política

Abstract

This article discusses contemporary educational trends regarding teaching and that points ways to teacher pedagogic practice. The objective is to make clear that the existence of these trends does not constitute a particularity of our time, but, in the contrary, that in all historical periods there have been projects aiming at finding solutions for education. However, what is now presented is a brief retrospective of modern educational proposals, after that an analysis of contemporary proposals, especially those that have appeared since the XIX century. The theme which guides our approach is the understanding of educational ideas within their historical context and, effectively,
to analyze them as an expression of political trends at a given time.

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Published

01-01-2000

How to Cite

OLIVEIRA, T.; MENDES, C. M. TEACHING PRACTICE AS POLITICAL ACTION: AN HISTORICAL VIEW. Educere et Educare, [S. l.], v. 2, n. 4, p. p. 327–340, 2000. DOI: 10.17648/educare.v2i4.1673. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/1673. Acesso em: 19 may. 2024.

Issue

Vol. 2, N.4 (2007): Dossiê Aprendizagem e Ação Docente

Section

Fundamentos Metodológicos

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