Supervised Internship: what are the educational practices?
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v12i22.20133Keywords:
Cultural complexity, National educational legislation, Humanization.Abstract
The analysis emerges from the assumption that it is necessary to arrange the supervised internships based on the level of training offered by the educational institutions on their Degree courses. With the purpose of providing answers to the questions about what aspects guide us in our practices and what is the amount of improvements reached by these proceedings, this paper aims to demonstrate the cultural complexity involving the understanding of the supervised internship derived from the educational technicism founded by Federal Law nº 5692/1971, passing through Federal Law nº 01/2006 and culminating on the Resolution CNE/CP nº 2/2015, that establishes the new National Common Basic Curriculum, on July 1st 2015. Based on this historical series of educational legislation and theoretical analysis of authors such as Bernardete A. Gatti, José Carlos Morgado and Arilene Maria Soares de Medeiros, among others, we demonstrate some practical guidelines that are included on the curricular reforms of some of the Degree courses offered by the State University of Western Paraná.
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