Práticas de Translinguagem com estudantes multilíngues em uma escola de fronteira
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v17i29.32001Palavras-chave:
Translinguagem; Bi/Multilinguismo; Escolas de fronteira.Resumo
Discute-se o potencial teórico e pedagógico da translinguagem em contextos educacionais reconhecidos como sociolinguisticamente complexos, como é o caso de escolas localizadas em regiões de fronteira. Para tanto, apresenta-se a análise de dados do projeto de extensão “Por uma ecologia multilíngue nas escolas de fronteira”, cujo objetivo foi criar espaços para práticas linguageiras seguros nos quais alunos imigrantes façam uso completo de seu repertório multilíngue para fins de aprendizado. O artigo expõe momentos de ações desenvolvidas no projeto, que se fundamentam na translinguagem como uma teoria prática da linguagem em consonância com as proposições de Li Wei, Ofélia Garcia e Suresh Canagarajah. As cenas aqui discutidas mostram como este tipo de atividade linguística, didática e pedagógica pode ser um recurso eficaz para contextos educacionais multilinguísticos.
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