The teaching profession in early childhood education: a historical analysis of the constitution of a professional group
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v11i21.18312Keywords:
Early Childhood Education, Training of teachers, Teaching Profession.Abstract
The profession of early childhood education teacher in Brazil, was outlined by the markings of the predominantly female and the lack of vocational training. In this panorama teaching in early childhood education arises as a challenging theme, considering that we encounter in the everyday life of the profession with the impacts of the historical Constitution of the profession and the current political demands to the area. This article discusses the teaching profession in early childhood education. Draw an brief overview of history teaching career focusing on the Constitution of this professional group and their specific characteristics in early childhood education. We present and analyze how a group of women formed as a professional of early childhood education, as well as the political delineations within local, State and national levels and point the challenges for early childhood education. The methodological process of research includes the analysis of documents and oral history. Take the research context municipality of Francisco Beltrão – PR. The research makes it possible to envision the establishment of a professional group, from a specific context, however, allows extrapolations to a wider universe. The analysis highlights the impromptu and insecurity as historical marks of early childhood education. The teacher training courses we need the challenge of providing a consistent training to allow the new professionals resign teaching in early childhood education from assumption of inseparability between care and education.
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