CONCEPTUAL LEVELS FROM IMAGERY REPRESENTATIONS: AN INVESTIGATIVE EXPERIMENTAL ACTIVITY IN THE TEACHING OF PHYSICS
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v17i31.30967Keywords:
Abordagem investigativa; Nível conceitual; Representação imagética.Abstract
This article presents an analysis of the students' imagistic representations in an investigative experimental activity in Physics, with the aim of identifying the conceptual levels regarding Electrostatic Shielding. Conducted through a qualitative approach (BOGDAN; BIKLEN, 1982), the pedagogical actions that followed throughout the research were planned in the form of an investigative experimental approach, encouraging students' curiosity and active participation in the construction of scientific knowledge. Based on Peircean semiology, Santaella's (2018) semiotic conceptual levels, including qualitative-iconic, singular-indicative, and conventional-symbolic, were used for the analysis of the produced drawings. The results indicate that the combination of drawing and investigative experimental approach was crucial for the understanding of the phenomenon of electrostatic shielding and for the students' learning of the concept. The imagistic representation proved to be an essential component to conclude the research. However, it is relevant to emphasize that verbal and written representation modes also influenced the instruction as a whole.
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