HUMANIZATION AND ETHICS IN THE TEACHING PROFESSION: TECITURAS IN THE PERSPECTIVE OF BAPTISTA, FREIRE AND LÉVINAS
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v18i33.32987Keywords:
Humanização; Ética; Profissão Docente.Abstract
The process of personal, social and professional training takes place throughout life. In this sense, it is fundamental that in the educational space we can promote experiences and self-formative experiences for the development of critical reflection on the practice of ethics in human in the teaching profession and in the construction of these looks in the humanization spaces of the subjects. Therefore, the article aims to dialogue about humanization and ethics in the teaching profession, from the weaving of the theoretical perspectives of Baptista (2005; 2011;2012), Freire (1967;1979; 1987; 1996; 2000; 2002; 2005) and Lévinas (1993; 2003; 2007). Through a qualitative approach, the research is based on a bibliographic study through the interpretation of the works of the authors mentioned, analyzing how we can be ethical in our intrapersonal and interpersonal attitudes, and how it is possible to promote pedagogical actions that provide opportunities for dialogical and self-formative processes. The results show that ethics in the teaching profession, based on critical reflection, empathic dialogue and care for others, is configured as a process of constant humanization.
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