O corpo como construção social e as implicações pedagógicas na formação inicial do curso de Licenciatura em Educação do Campo no IFPA de Castanhal (PA)
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v18i33.33494Keywords:
Corpo consciente; Construção social; Formação inicial.Abstract
The text is an exercise in scientific production based on an experience report. The intervention consisted of a 'Training Circle' that dealt with the relevance of the relationship between the body and education, the aim of which was to analyze the bodily experiences of a graduating class in Rural Education (LEDOC) at a Higher Education Institution in the state of Pará. For methodological purposes, the work considered a qualitative approach, according to Minayo (2009). As for the analysis of the data generated, two categories were selected: “Do I have the body or am I the body?” and “Conscious body through education”, both of which emerged from the use of Bardin's (2010) content analysis technique. The Training Circle was divided into five interdependent moments, and the results suggest a significant achievement of its objectives in a pragmatic way. It was possible to conclude that access through dialog made it possible for the students to understand the body as a social construction and conscious bodies. It was also possible to verify that bodily experiences produce pedagogical implications, such as a different type of reflection in the initial formation in the LEDOC course at the Federal Institute of Education Science and Technology of Pará - IFPA campus Castanhal.
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