A ESCOLA PÚBLICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: OLHARES DE PIBIDIANOS SOBRE O PIBID-HISTÓRIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48075/rtm.v15i26.26189
Agências de fomento
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Unicamp (IFCH), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Prof.ª Dr.ª Luana Saturnino Tvardovskas, Sérgio Abreu Oliveira Junior.

Palavras-chave:

PIBID, Docência, Ensino de História, Experiências.

Resumo

Através da perspectiva de dois historiadores em formação, este relato busca compartilhar experiências, desafios e impressões sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Este texto anseia debater as contribuições deste importante projeto de formação docente e como, através dele, a aproximação da Universidade Pública com a Educação Básica é concretizada.  Somos dois ex-bolsistas de Iniciação à Docência (ID) que atuaram entre agosto de 2018 e janeiro de 2020 no programa. Buscamos reafirmar a importância da formação inicial e continuada de licenciandas e licenciandos em História calcada pela aproximação entre as esferas acadêmica e escolar cuja troca de saberes resulta em uma dinâmica e multifacetada construção teórico-metodológica. Neste relato iremos explorar as diversas camadas que compõe esta experiência de formação, que extrapola uma vivência de estágio e alia múltiplas possibilidades da ação histórica. Será comentado sobre os produtos gerados ao longo de nossa trajetória (como Planos de Aulas, Roteiros de Aulas, Oficinas, Cine-Debates, dentre outros). Iremos perpassar por discussões de teorias e metodologias de ensino no ambiente acadêmico e pela integração e atuação concreta na realidade escolar. Estes são dois espaços de construção e constituição de saberes múltiplos, educacionais e científicos, que juntos detêm uma grande potência transformadora.

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Publicado

14-02-2022

Como Citar

GOTARDI, G. de A.; DE OLIVEIRA JUNIOR, S. A ESCOLA PÚBLICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: OLHARES DE PIBIDIANOS SOBRE O PIBID-HISTÓRIA. Temas & Matizes, [S. l.], v. 15, n. 26, p. 275–290, 2022. DOI: 10.48075/rtm.v15i26.26189. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/temasematizes/article/view/26189. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 15 n. 26 (2021): Dossiê: Experiências e desafios do Pibid e do Programa de Residência Pedagógica na formação de professores

Seção

DOSSIÊS:Experiências e desafios do Pibid e do Programa de Residência Pedagógica na formação de professores

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