Para compreender os paradigmas predominantes na pesquisa educacional
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.30768Palavras-chave:
Pesquisa educacional; Paradigmas predominantes.Resumo
O objetivo deste artigo foi o de identificar as tendências paradigmáticas predominantes (dentre os paradigmas quantitativo, qualitativo e o dialético). Por meio da literatura especializada, de cunho exploratório entendemos que a construção do objeto se efetua pelo constante liame entre aquele e o pesquisador e também à medida em que esse relacionamento gera a “revelação” da realidade do próprio objeto, procuramos, com intento propedêutico, adentrar inicialmente no contexto histórico do nosso objeto de estudo a partir de seu ponto de origem, objetivando o desvelamento de nuanças que contemplassem a sua totalidade para o situarmos histórica e epistemologicamente, contribuindo, dentro da necessária razão científica, para a compreensão do processo dinâmico dessa construção, desnudando os fenômenos, até então, ocultados.
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