IDENTIDADE DE IDOSOS APRENDIZES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v6i11.4740Palavras-chave:
Identidade Social. Idoso. Interacionismo. Aprendizagem de Língua Estrangeira. Educação PermanenteResumo
O presente artigo visa compreender como se constitui a identidade social de idosos na contemporaneidade, considerando as diferentes imagens da velhice. As pessoas idosas constituem um segmento da sociedade que vem adquirindo mais visibilidade em função da maior longevidade. Os idosos, sujeitos desse estudo, são participantes do Programa da Universidade Aberta à Terceira Idade – UNATI/UNIOESTE e aprendizes de Língua Alemã. Nesse sentido, discutem-se algumas implicações decorrentes do contato com diferentes discursos linguísticos e universos culturais. Esse trabalho apresenta uma abordagem descritiva, destacando os aspectos pertinentes ao aprendizado da Língua Estrangeira. Dentre algumas características, salientam-se a motivação, o trabalho em equipe e a busca do conhecimento linguístico e cultural responsáveis por uma aprendizagem efetiva, na perspectiva da educação permanente.
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Publicado
11-04-2011
Como Citar
SCHMIDT, C. IDENTIDADE DE IDOSOS APRENDIZES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. Educere et Educare, [S. l.], v. 6, n. 11, 2011. DOI: 10.17648/educare.v6i11.4740. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/4740. Acesso em: 1 maio. 2025.
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Fundamentos Metodológicos
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