A PRÁTICA TEATRAL CONTRIBUINDO PARA A QUEBRA DE ESTEREÓTIPOS E PRECONCEITOS EM SALA DE AULA

Authors

  • Marcelo Soler

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v1i2.258

Keywords:

Teatro-Educação, Arte-Educação, Pedagogia do Teatro, Jogos Teatrais, Preconceito

Abstract

This work presents a reflection upon our experience as teacher, about the possibility of deconstruction of stereotyping and prejudice in a Theater Education process centered in the Theater Games system. Through a process in which the group involved builds the discourse they intend to communicate, it is discussed a series of procedures, reinforcing the presence of an active audience that will allow the discussion of stereotyping and prejudice, specifically gender issues, present in the classroom.

Downloads

Published

07-12-2007

How to Cite

SOLER, M. A PRÁTICA TEATRAL CONTRIBUINDO PARA A QUEBRA DE ESTEREÓTIPOS E PRECONCEITOS EM SALA DE AULA. Educere et Educare, [S. l.], v. 1, n. 2, p. p. 103–117, 2007. DOI: 10.17648/educare.v1i2.258. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/258. Acesso em: 18 jul. 2024.

Issue

Vol. 1 No. 2 (2006)

Section

Artigos e Ensaios

License

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.