MOVING IMAGINARIES: FROM THE TEACHERS WE HAD TO THE TEACHER WE THINK WE ARE
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v6i11.5118Keywords:
Educação, Trajeto (auto)formativo, Imaginários, Memória.Abstract
This paper has characteristics of an essay, although it is anchored in reflections derived from the theoretical bases which support studies and researches carried out by the Group of Studies and Research on Imaginary, Education and Memory (GEPIEM). Its purpose is to reflect upon the imaginary as an affective force which constitutes the person and the professional, based on the idea of a reservoir – which supposes a sort of reuse of the human and technological supports, the founding supports of what I am calling moving imaginaries. This idea should be taken, here, as the images of the teachers who, at some point of our formative path, have demarcated a territory in that complex region which we broadly call learning.
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