ADAPTED INFANTILE BOOKS FOR A CHILD WITH VISUAL DEFICIENCY: THE EXPERIENCE OF SCHOLARSHIP HOLDERS PIBID OF THE FFC/UNESP/MARÍLIA

Authors

  • Fátima Inês Wolf de Oliveira
  • Ariane da Silva Rodrigues
  • Mariana Paula Pereira Scavoni
  • Marina Serracchiani Ferrari

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v7i13.6229
Supporting Agencies
CAPES/MEC

Keywords:

Inclusão Escolar, Livros Infantis Adaptados, Ensino de Deficientes Visuais

Abstract

Abstract: This article tells the experience of some scholarship holders of Subproject PIBID Pedagogy Literacy FFC, who have developed, between its activities: planning, analysis, confection and adequacy of books of infantile histories so that they can be read and better understood for a child with visual deficiency. The idea arose from the fact that the school in which the pupil is enrolled does not have in its collection such resources. The books followed the criteria of adequacy and present in the literature of specific preparation area and the results pointed to the schoolgirl showed interest and motivation to run the task to read the stories with the adjustments that are made.

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Published

19-10-2012

How to Cite

OLIVEIRA, F. I. W. de; RODRIGUES, A. da S.; SCAVONI, M. P. P.; FERRARI, M. S. ADAPTED INFANTILE BOOKS FOR A CHILD WITH VISUAL DEFICIENCY: THE EXPERIENCE OF SCHOLARSHIP HOLDERS PIBID OF THE FFC/UNESP/MARÍLIA. Educere et Educare, [S. l.], v. 7, n. 13, 2012. DOI: 10.17648/educare.v7i13.6229. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/6229. Acesso em: 17 jul. 2024.

Issue

vol. 7, N. 13 (2012): Dossiê Identidade, formação e trabalho do professor

Section

Núcleo Temático: O docente em foco: identidade, formação e trabalho do professor

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