POR UMA MUDANÇA NA AVALIAÇÃO DE EXCLUSÃO
DOI :
https://doi.org/10.17648/educare.v3i6.2641Mots-clés :
Avaliação, Exclusão social, Educação.Résumé
A prática da avaliação da aprendizagem não é simplesmente o confronto entre as metas estabelecidas e os resultados obtidos. Perrenoud afirma que a avaliação não é uma simples seleção, pois ela possui uma lógica que consolida a hierarquia social. Luckesi lembra que a avaliação, como ato diagnóstico, tem por objetivo a inclusão e não a exclusão. Assim, para Luckesi, a prática da avaliação da aprendizagem é um ato de amor, distintivo do exercício docente.
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