O Diálogo entre saberes a partir de filmes: contribuições para a ciência, sociedade e o ensino
DOI:
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2020.v.4.n.3.24661Palavras-chave:
Diálogo entre saberes. Saber científico. Saberes populares.Resumo
Resumo: Verificamos que as discussões na sociedade têm tendido a extremos: há visões em que negam totalmente a primazia da explicação científica e, por outro lado, visões que centram toda validade na ciência. Defendemos uma que se estabeleça diálogo entre saberes. Levantamos algumas questões: Como pode ser abordado o tema do diálogo entre saberes? Quais potencialidades? Quais contribuições para o ensino e para a sociedade tais discussões podem trazer? Nosso objetivo neste artigo é esclarecer temas relacionados ao diálogo entre saber científico e saber popular à luz de teorias da filosofia da ciência a partir de duas obras cinematográficas. As obras que analisamos foram: o “Escolarizando o Mundo - O último fardo do homem branco” e o filme “1984”. Ambos fornecem subsídios para uma discussão madura do tema, com potencialidades para a sociedade, por meio de uma postura que privilegie diálogos, bem como para o Ensino de Ciências.
Palavras-chave: Saber Científico. Saberes Populares. Obras Cinematográficas.
The dialogue between knowledges from films: contribu-tions for science, society and education
Abstract: We note that discussions in society have tended to extremes: there are views that totally deny the prima-cy of scientific explanation and, on the other hand, views that focus all validity in science. We support a dialogue to be established between knowledge. We raise some questions: How can be addressed the issue of dialogue between knowledge? What potential? What contributions to education and society can such discussions bring? Our objective in this article is to clarify themes related to the dialogue between scien-tific knowledge and popular knowledge in the light of theories of the philosophy of science from two cinematographic works. The works we analyzed were: the “Schooling the World - The White Man’s Last Burden” and the film “1984”. Both provide subsidies for a mature discussion of the theme, with potential for society, through a posture that favors dialogues, as well as for Science Teaching.
Keywords: Cinematographic Works. Scientific Knowledge. Popular Knowledge.
Downloads
Referências
CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 5. ed. Editora Unijuí: Ijuí, 2011
ESCOLARIZANDO o mundo: o último fardo do homem branco. Direção: Carol Black. Recuperado em 20 agosto, 2018: de https://www.youtube.com/watch?t=370&v=6t_HN95-Urs.
FEYERABEND, P. Contra o método. 2ª ed. São Paulo: Editora UNESP, 2011.
FLECK, L. Gênese e desenvolvimento de um fato científico. Tradução de George Otte e Mariana Camilo de Oliveira. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.
FREIRE, P. Conscientização: Teoria e Prática de libertação: Uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 1ª edição. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.
FREIRE, P. Ação Cultural para a liberdade e outros escritos. 5 ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17 ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 25 ª edição. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL-PÉREZ, D. et al. Para uma imagem não deformada do pensamento científico. Ciência & Educação, v. 7, n. 2, p. 125-153, 2001.
HARARI, Y. N. Sapiens: Uma Breve história da humanidade. 33ª ed. Tradução Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018a.
HARARI, Y. N. Homo Deus: Uma breve história do amanhã. 1ª ed. Tradução Paulo Geiger. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
HARARI, Y. N. 21 lições para o século 21. 1ª ed. Tradução Paulo Geiger. São Paulo: Companhia das Letras, 2018b.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
LEFF, E. Ecologia, capital e cultura: a territorialização da racionalidade ambiental. Edição. Petrópolis: Editora Vozes, 2009a.
LEFF, E. Complexidade, racionalidade ambiental e diálogo de saberes. Educação & realidade, Cidade de publicação, v. 34, n. 3, p.17-24, colocar o mês abreviado, se houver. 2009b.
LEFF, E. Discursos Sustentáveis. Edição. São Paulo: Cortez, 2010a.
LEFF, E. Pensar a complexidade ambiental. In: LEFF, E (Coor.). A complexidade ambiental. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2010b. Deve colocar a pagina inicial e final separadas por hífen.
LEFF, E. Complexidade, interdisciplinaridade e saber ambiental. Revista Olhar de Professor, v.2, n.14, p. 309-335, colocar o mês abreviado, se houver, 2011. Recuperado em 5 Outubro, 2018 de http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor.
LEFF, E. Saber Ambiental: sustentabilidade racionalidade, complexidade, poder. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
NASCIBEM, F. G.; VIVEIRO, A. A. Saberes Populares ConsCiência: Uma investigação sobre a medicina popular. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 10, 2015, Águas de Lindóia. Anais... Águas de Lindóia: ABRAPEC, 2015. Disponível em http://www.abrapecnet.org.br/enpec/x-enpec/anais2015/busca.htm?query=nascibem
NASCIBEM, F. G. Protagonismo ambiental em práticas de arborização: elementos motivacionais, saberes e fazeres de atores sociais. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Programa Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática, Campinas, 2019.
NASCIBEM, F. G.; VIVEIRO, A. A. no prelo. Saber Popular e Saber Científico: Uma convergência Possível? Editora Blucher Open Acces: São Paulo, 2020.
NINETEEN EIGHTY-FOUR. Direção de Michael Anderson. Recuperado em 10 Janeiro, 2020 de https://www.youtube.com/watch?v=g2-rxLTVdxI.
ORWELL, G. 1984. Tradução de Alexandre Hubner e Heloísa Jahn. 10 ª reimpressão. Companhia das Letras: São Paulo, 2009.
SANTOS, B. S. Introdução a uma Ciência Pós-Moderna. 6ª ed. Porto: Afrontamento, 1989.
SANTOS, B. S. Toward a new common sense: Law, Science and Politics in the Paradigm Transition. 1ª edição. Routledge: New York, 1995.
SANTOS, B. S. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista Crítica de Ciências Sociais. Coimbra, v. 63, p. 237-280, 2002.
SANTOS, B. S. Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (Encuentros en Buenos Aires). 1ª edição. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO, 2006.
SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes. Revista Crítica de Ciências Sociais, Coimbra, v. 78. p. 3-46, Outubro. 2007.
SANTOS, B. S. Um Ocidente Não-Ocidentalista?: A filosofia à venda, a douta ignorância e a aposta de Pascal. IN: SANTOS, B.S; MENESES, M.P (Orgs). Epistemologias do Sul. 1ª edição. CES: Coimbra, 2009a. p. 445-486.
SANTOS, B. S. De las dualidades a las ecologías. 1ª edição. La Paz: REMTE-Red Boliviana de Mujeres Transformando la Economía, 2012.
SANTOS, B.S; MENESES, M.P.. Prefácio. In SANTOS, B.S; MENESES, M.P (orgs). Epistemologias do Sul. CES: Coimbra, 2009. p. 215-242.
VASCONCELLOS-SILVA, P. R.; CASTIEL, L. D.; GRIEP, R. H. A sociedade de risco midiatizada, o movimento antivacinação e o risco do autismo. Ciênc. saúde coletiva, v. 20, n. 2, 2015.
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
