v. 18 n. 34 (2025): Edição de Fluxo Contínuo 2025

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Publicado: 18-12-2025

Edição de Fluxo Contínuo

  • Materiais audiovisuais para o ensino médio: saberes estéticos e usos didáticos

    Maria Clara de Souza Silva, Carlos Betlinski
    1-33
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.33600

  • Reflexões sobre as características identitárias dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia

    Marcos Fernando Soares Alves
    34-54
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.33618

  • Ressignificando cicatrizes: as marcas da violência sexual na vida adulta feminina

    Eduarda Betim Lara, Andrea Cristina Martelli, Luana Pagano Peres Molina
    55-71
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.35151

  • Educação para sexualidade: uma revisão sistemática de literatura

    Raimunda Aline Djanira Freire Marques, Maria Izabel Gallão, Erika Freitas Mota
    72-97
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.31442

  • Contribuições do estágio curricular supervisionado para a formação de professores de Ciências e Biologia

    Leonardo Alves de Lima, Cicero Magérbio Gomes Torres, Dieferson Leandro de Souza , Norma Suely Ramos Freire Bezerra
    98-129
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.31734

  • Problemas investigativos na formação inicial de professores das ciências da natureza

    José Francisco Zavaglia Marques, Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Inés Prieto Schmidt Sauerwein
    130-157
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i31.32000

  • Uma noite em cada esquina: o ethos-fascista para além dos neologismos

    Felipe Recktenwald Bitencourt, Vilson Joselito Schutz
    158-178
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.35114

  • Classificação dos seres vivos: uma proposta do uso do ensino por investigação nas aulas de Ciências no Ensino Fundamental II

    Tatiane do Nascimento Lima, Lucas Felipe Leite de Oliveira , Edihanne Gamarra Arguelho , Edenilce Parazzi Alves
    179-202
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.31930

  • A experiência de um percurso formativo docente no PIBID de Química

    Ademir de Souza Pereira, Léia Valéria Bocato , Isabella Guedes Martinez
    203-231
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.32938

  • A autorregulação da aprendizagem no ensino de Química: percepções e práticas de licenciandos no contexto da pandemia da Covid-19

    Ana Caroline da Silva Avelino, Ayla Márcia Cordeiro Bizerra
    232-260
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.30854

  • O saber popular da erva-mate e suas influências na pré-disposição para a aprendizagem significativa de conceitos sobre reações de saponificação

    Yara Anschau, Silvia Zamberlan Costa Beber
    261-283
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.32004

  • Abordagem investigativa no contexto formativo dos professores de ciências como possibilidade para a alfabetização didático-científica

    Luiz Carlos Marinho de Araújo, Lourdes Aparecida Della Justina, Marcia Borin da Cunha
    284-311
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.32270

  • Programas de formação de professores de uma instituição do interior do estado da Bahia: contribuições e desafios a partir da percepção de licenciandos/as participantes

    Mayara Soares de Melo, Suiane Ewerling da Rosa, Verenna Barbosa Gomes
    312-339
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i31.30893

  • Mistério no hotel fazenda: formação de professores de Ciências e Biologia em uma abordagem investigativa

    Luana Zischler, Melissa Spindola Estevam, Lucas Paulo Biscaia Fernandes, Flavia Sant'Anna Rios
    340-364
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i31.31904

  • Representações sociais de meio ambiente de professores

    Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Suelen de Gaspi, Zélia Ferreira Caçador Anastácio
    365-378
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i34.31989

  • O estado do conhecimento: recursos procedimentais para mapeamento e investigação sobre a produção científica em Meio Ambiente e Desenvolvimento

    Lorena Carmen Folda Detzel, Roberto Gonçalves Barbosa
    379-399
    https://doi.org/10.48075/rtm.v19i35.31070

  • A abordagem tecnopedagógica do ensino híbrido no ensino básico (2º ciclo), San Alberto, 2021

    Delia Isabel Moreyra
    400-417
    https://doi.org/10.48075/rtm.v17i28.31311

  • Argumentação científica associada à experimentação investigativa de forma colaborativa no Ensino de Química

    Vanessa de Sales Campos Cony Birnfeld, Laís Santos Medeiros, Isabella Ribeiro de Souza, Carolina Mendes Guy, Fernanda Antunes Gomes da Costa, Nilcimar dos Santos Souza
    418-444
    https://doi.org/10.48075/rtm.v18i32.32031

  • Sala de aula invertida no ensino de ciências: uma análise do engajamento dos estudantes

    Glessyan de Quadros Marques, Nathalie Akie Omachi, Jessica Engel Nascimento, Olga Maria Ritter, Sonia Alexandre, Marcia Borin da Cunha
    445-471
    https://doi.org/10.48075/rtm.v19i35.32116

  • Possibilidade de implementação da abordagem temática no Ensino Médio: o estudo da realidade na perspectiva de uma comunidade escolar

    Nicolas Arthur Formaggi de Souza, Marcelo Valério, William Junior Nascimento
    472-492
    https://doi.org/10.48075/rtm.v19i35.32329