A estratégia nacional de educação financeira na perspectiva do ciclo de políticas
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v18i32.32213Keywords:
Public policy, Policy Cycle, Financial EducationAbstract
This paper aims to analyze the National Strategy for Financial Education from the perspective of the policy cycle in the proposition of Ball and Bowe (1992) and Ball (1994), contemplating the five contexts for analysis, namely the contexts of influence, text production, practice, results or effects, and political strategy. The policy cycle analysis model was used as a methodology, following a script of questions prepared by Mainardes (2006) for the five contexts. The analyses were based on documents made available by Financial Education Association of Brazil and by the Brazilian Central Bank. As a result, it was possible to analyze all contexts of the policy cycle regarding the National Strategy for Financial Education and identify that it is constituted in the form of a public policy that reaffirms the interests of the financial market and inserts them in the school context, although with reduced coverage and representativeness in the first ten years since its creation.
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