Inclusão da pessoa com deficiência no ensino superior: políticas e práticas na Universidade Estadual do Paraná
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v18i33.33021Keywords:
Special and Inclusive Education, University educationAbstract
The process of school inclusion for people with disabilities, which began in Brazil in 1990, has enabled part of this population to complete basic education and participate in the selection process for higher education. Universities have mobilized to meet the specificities of their students. Therefore, themes such as access, retention and success of students with disabilities are present in these institutions. In this sense, this article aims to understand how the process of inclusion of people with disabilities in higher education occurs, especially at the State University of Paraná (Unespar). This is a bibliographic and documentary research. To present inclusive actions, Unespar regulations and the 2022 annual report of the Inclusive Special Education Center (NESPI) were used. It is concluded that there are advances in the process of including people with disabilities at Unespar in terms of regulations, pedagogical actions, research and the participation of people with disabilities. However, more financial investments are still needed from the State, such as public competitions for specialized educational service professionals and Libras interpreters.
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