Vol. 14, N. 32 (2019) Dossiê: Lesson Study em Matemática

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Publicado: 04-12-2019

Dossiê: Lesson Study em Matemática

  • APRESENTAÇÃO DOSSIÊ: Lesson Study em Matemática

    Dario Fiorentini, Maria Raquel Miotto Morelatti, Renata Camacho Bezerra
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.23708
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.23708

  • ALGUNAS NOCIONES DE MEDICIÓN DE LONGITUDES EN LOS AÑOS INICIALES EN UN CICLO DE LESSON STUDY

    Paula Fernanda Martínez-Ravelo, Jenny Patricia Acevedo-Rincón
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22757
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22757

  • A LESSON STUDY COMO CONTEXTO PARA O ESTÁGIO DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA: POR QUE UTILIZÁ-LA?

    Maria Cecília Fonçatti, Maria Raquel Miotto Morelatti
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22526
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22526

  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: COMPREENSÕES DA EXPERIÊNCIA VIVIDA COM ESTUDO DE AULA

    Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22535
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22535

  • DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS QUE PARTICIPA DE UM LESSON STUDY HÍBRIDO

    Vanessa Crecci, Andrey Patrick Monteiro de Paula, Dario Fiorentini
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22755
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22755

  • LESSON STUDY E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR PARA PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA FORMA DE DISSERTAÇÕES E TESES

    Bonotto de Lara Bonotto, Morgana Scheller, Izabel Gioveli
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22528
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22528

  • MATEMÁTICA PARA O ENSINO FORJADA NA LESSON STUDY

    Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22537
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22537

  • O FORMADOR NA CONDUÇÃO DE SESSÕES DE UM ESTUDO DE AULA

    Morgana SCHELLER, João Pedro da Ponte, Marisa Quaresma
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.21792
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.21792

Entrevista do Dossiê

  • ENTREVISTA COM O PROFESSOR DR. JOÃO PEDRO DA PONTE

    Dario Fiorentini, Maria Raquel Miotto Morelatti, Renata Camacho Bezerra
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.21792
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.23226

Artigos e Ensaios

  • CARTA ABERTA DE MICHEL MAFFESOLI DIANTE DA AVALIAÇÃO DA CAPES

    Michel Maffesoli, Tania Maria Rechia Schroeder
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.23209
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.23209

  • REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA

    Osbaldo Turpo-Gebera, Valia Venegas Mejía, José Esquivel Grados
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.21771
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.21771

  • INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DO MODELO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO-TECNOLÓGICO DO CONTEÚDO

    Marina Bazzo de Espíndola, Taís Rabetti Giannella
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.18287
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.18287

  • A RELIGIÃO E SUA RELAÇÃO COM A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES HOMOSSEXUAIS

    Andréa Forgiarini Cecchin
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.19630
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.19630

  • ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID E DO ESTÁGIO CURRICULAR NA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIADOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FAEC/UECE

    Cintia Rafaella Fernandes Oliveira, Fabrício Bonfim Sudério
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.20076
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.20076

  • A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA CIDADANIA NUM PAÍS INTERCULTURAL: O USO DE IMAGENS NO ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA EM SALA DE AULA

    Diogo da Silva Roiz, Jonas Rafael dos Santos
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.20792
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.20792

  • CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: APONTAMENTOS TEÓRICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS

    Igor Daniel Martins Pereira, Marta Nörnberg
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.21470
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.21470

  • O ENSINO DOS DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

    Caroline Janaína Mendes, Sabrina Cunha Kesikowski, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.20024
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.20024

  • A IDEOLOGIA DA PÓS-MODERNIDADE E A POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA

    Isaura Monica Souza Zanardini
    DOI: 10.17648/educare.v14i32.22798
    https://doi.org/10.17648/educare.v14i32.22798