Vol. 14, N. 32 (2019) Dossiê: Lesson Study em Matemática
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Publicado:
04-12-2019
Dossiê: Lesson Study em Matemática
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APRESENTAÇÃO DOSSIÊ: Lesson Study em Matemática
Dario Fiorentini, Maria Raquel Miotto Morelatti, Renata Camacho Bezerra
DOI: 10.17648/educare.v14i32.23708 -
ALGUNAS NOCIONES DE MEDICIÓN DE LONGITUDES EN LOS AÑOS INICIALES EN UN CICLO DE LESSON STUDY
Paula Fernanda Martínez-Ravelo, Jenny Patricia Acevedo-Rincón
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22757 -
A LESSON STUDY COMO CONTEXTO PARA O ESTÁGIO DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA: POR QUE UTILIZÁ-LA?
Maria Cecília Fonçatti, Maria Raquel Miotto Morelatti
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22526 -
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: COMPREENSÕES DA EXPERIÊNCIA VIVIDA COM ESTUDO DE AULA
Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22535 -
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS QUE PARTICIPA DE UM LESSON STUDY HÍBRIDO
Vanessa Crecci, Andrey Patrick Monteiro de Paula, Dario Fiorentini
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22755 -
LESSON STUDY E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR PARA PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA FORMA DE DISSERTAÇÕES E TESES
Bonotto de Lara Bonotto, Morgana Scheller, Izabel Gioveli
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22528 -
MATEMÁTICA PARA O ENSINO FORJADA NA LESSON STUDY
Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22537 -
O FORMADOR NA CONDUÇÃO DE SESSÕES DE UM ESTUDO DE AULA
Morgana SCHELLER, João Pedro da Ponte, Marisa Quaresma
DOI: 10.17648/educare.v14i32.21792
Entrevista do Dossiê
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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DR. JOÃO PEDRO DA PONTE
Dario Fiorentini, Maria Raquel Miotto Morelatti, Renata Camacho Bezerra
DOI: 10.17648/educare.v14i32.21792
Artigos e Ensaios
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CARTA ABERTA DE MICHEL MAFFESOLI DIANTE DA AVALIAÇÃO DA CAPES
Michel Maffesoli, Tania Maria Rechia Schroeder
DOI: 10.17648/educare.v14i32.23209 -
REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA
Osbaldo Turpo-Gebera, Valia Venegas Mejía, José Esquivel Grados
DOI: 10.17648/educare.v14i32.21771 -
INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DO MODELO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO-TECNOLÓGICO DO CONTEÚDO
Marina Bazzo de Espíndola, Taís Rabetti Giannella
DOI: 10.17648/educare.v14i32.18287 -
A RELIGIÃO E SUA RELAÇÃO COM A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES HOMOSSEXUAIS
Andréa Forgiarini Cecchin
DOI: 10.17648/educare.v14i32.19630 -
ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID E DO ESTÁGIO CURRICULAR NA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIADOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FAEC/UECE
Cintia Rafaella Fernandes Oliveira, Fabrício Bonfim Sudério
DOI: 10.17648/educare.v14i32.20076 -
A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA CIDADANIA NUM PAÍS INTERCULTURAL: O USO DE IMAGENS NO ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA EM SALA DE AULA
Diogo da Silva Roiz, Jonas Rafael dos Santos
DOI: 10.17648/educare.v14i32.20792 -
CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: APONTAMENTOS TEÓRICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS
Igor Daniel Martins Pereira, Marta Nörnberg
DOI: 10.17648/educare.v14i32.21470 -
O ENSINO DOS DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
Caroline Janaína Mendes, Sabrina Cunha Kesikowski, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
DOI: 10.17648/educare.v14i32.20024 -
A IDEOLOGIA DA PÓS-MODERNIDADE E A POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA
Isaura Monica Souza Zanardini
DOI: 10.17648/educare.v14i32.22798
