MOTIVATION AND POSTGRADUATE STUDIES
A STUDY ON POSTGRADUATE STUDENTS IN ADMINISTRATION AT A FEDERAL UNIVERSITY IN MINAS GERAIS
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v19i49.32788Keywords:
Motivation;, Postgraduate Studies;, Self-Determination Theory.Abstract
The objective of the article is to analyze the motivation of graduate students in administration at a federal university in Minas Gerais in light of self-determination theory. To support the research, the framework provides the contextualization of postgraduate studies in Brazil and presents motivation in light of self-determination theory. Regarding the method used, it was a basic qualitative study; data collection occurred through semi-structured interviews and documentary research. The data were processed through content analysis. The research indicated that concerning postgraduate studies, students are extrinsically motivated, showing a variety of degrees depending on situations and activities. External and introjected regulation are predominant in activities and classes that are not of interest to students, while regulation by identification and integration is evidenced in classes/activities of interest. Therefore, it is perceived that the type of motivation is influenced by the level of interest of the graduate students in the performed activity. To intensify the degree of motivation among postgraduate students, a transformation process based on dialogue, integration, participation, and greater autonomy of the students in postgraduate studies proved necessary.
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