Superando as fronteiras disciplinares: um olhar para a interdisciplinaridade
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v19i49.32864Keywords:
Interdisciplinaridade; Fronteiras disciplinares; Ensino-aprendizagem.Abstract
This article looks at interdisciplinarity, based on the work of three doctoral students with different experiences. Initially, it highlights challenges in defining the object of study and proposes interdisciplinary writing. To this end, it relied on qualitative research, using bibliographic methodology, which was adopted to analyze theories that contribute to the interdisciplinary approach. The text discusses the traditional educational organization, highlights its limitations in promoting the interconnection of knowledge, and emphasizes the importance of interdisciplinarity in the comprehensive education of students, as opposed to the fragmented approach. Interdisciplinarity is presented as a response to the fragmentation of knowledge, especially in the humanities and education. The approach is considered essential for tackling the complex challenges of the 21st century and thus promoting innovative solutions through the integration of different disciplines. The reflections in this study contribute to reaffirming the need for and relevance of interdisciplinary discussion and practices.
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