PRAGMATIC TURN AND EDUCATION: IMPLICATIONS OF THE DEBATE BETWEEN RICHARD RORTY AND JÜRGEN HABERMAS
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v6i11.5125Keywords:
Virada pragmática, Neopragmatismo, Teoria pedagógica.Abstract
This research deals with the presence of the linguistic turn in the educational field. In order to achieve this goal, it approaches the discussion between two of the main responsible for the development of the linguistic turn in the Western philosophical discourse and who are nowadays involved in an important controversy about the question. These philosophers are Richard Rorty and Jürgen Habermas. After exposing the debate between them, particularly about the subject of truth, it extracts some consequences from it for the relation between theories and pedagogical practices in education.
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