A study on the common national curriculum base (CNCB) from the theoretical assumptions of the approach science-technology-society-environment (STSE)
DOI:
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2021.v.5.n.3.28509Abstract
BNCC High School, approved in 2018 by the Ministry of Education, presupposes the reorganization of the curriculum and work methodologies of teachers. To answer whether "The Area of Natural Sciences and its Technologies, present at the CNCB, brings in its assumptions indications that meet an education based on the STSE approach?"This qualitative research used content analysis of materials to show how the STSE approach is contextualized in literature aimed at the teaching of Physics in High School, check the contribution of CNCB to the learning of Physics, and analyze how the CNCB relates aspects of STSE to the Teaching of Physics. With the study, it became clear that the CNCB document has minimal curriculum content, leaving the freedom of choice to the teacher at the school. Similarities between the CNCD assumptions and the STSE approach can be seen.
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