Discursos docentes acerca do Novo Ensino Médio no Rio Grande do Sul a partir da área de Ciências da Natureza e suas tecnologias

Fabiane Habowski; Fabiane de Andrade Leite

doi:10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.1.29440

Authors

Fabiane Habowski Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Fabiane de Andrade Leite Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.1.29440

Keywords:

Curricular Discourse, Educational Reforms, Curricular Flexibility, Teacher Training

Abstract

In this article, the understandings of teachers in the area of Natural Sciences and its Technologies (CNT) working in Basic Education (EB) about the implementation of the New High School (EM) proposal in schools in the Missões region in Rio Grande do Sul are analyzed. South (RS). The policy of the New EM in Brazil is discussed seeking to contemplate aspects that mark the changes, mainly with the curricular flexibility resulting from the training itineraries. Data were generated from qualitative research. More recurrently, we identified understandings that show the understanding of the New EM policy as effective, but with implications for the context and innovative practices in the classroom. We conclude that the strengthening of the curriculum policy of the New EM is linked to the understandings built in the school context, as well as the way in which educational policies reach schools and are interpreted by management teams and teachers.

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Author Biographies

Fabiane Habowski, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Fabiane Habowski. Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)- campus Cerro Largo-Brasil; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Autora. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8039683571390930

Fabiane de Andrade Leite, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Fabiane de Andrade Leite. Doutora em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ. Docente da
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)- campus Cerro Largo- Brasil; Co-Autora. Lattes: http://lattes.cnpq.br/710996465650942

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