The literature of science communication in science teaching: a review
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.1.33785Keywords:
Reading, Science Communication, Didactic ResourceAbstract
Science communication books have been published for many years. However, as our data indicates, little has been studied about this materialization of Science Communication. In order to investigate what has been produced about Literature of Science Communication in journal articles, we conducted a bibliographic survey and, to analyze the corpus, we used Discursive Textual Analysis as our methodology. The results indicate that Literature of Science Communication, due to its characteristics that confer an educational bias, is a potential tool for science education. The teacher plays a fundamental role in this articulation between, being a moderator and mediator, by selecting the works and teaching strategies suitable for their classroom. Creating favorable conditions for a qualified discussion about aspects of the sciences present in Literature of Science Communication works can promote critical and civic education.
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