USO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO ENSINO DE POLÍGONOS E CÍRCULOS PARA UM ESTUDANTE CEGO DO 8º ANO
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.34126Keywords:
Tecnologias Assistivas, Educação Matemática e inclusão, Materiais didáticos adaptados, Ensino de matemática para estudantes cegosAbstract
We present a report of teaching experience, thinking about teaching content in the area of polygons and circles, the problem that arose in thinking about how, in a strategic way, Assistive Technologies accessible to teachers can be adopted to stimulate the autonomy of a blind student in a regular 8th grade classroom. In this report we bring action research that enables the investigation and description of the practices carried out. The adaptation to the content covered consisted of the construction and audio description of a manipulable teaching material composed of geometric figures. It was noticed that the interventions carried out with the student individually as well as the use of adapted materials encouraged greater participation throughout the classes. We also have the result that accessibility often consists of going beyond techniques, valuing student feedback and knowledge from previous teaching experiences.
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