CONTRIBUIÇÕES DO PET FÍSICA NA PERSPECTIVA DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Antonio Victor Gomes Pinto; Francisco Jackson Albuquerque Coelho; Victória Régia Cavalcante de Vasconcelos; Jéssica Pereira Fernandes; João Marcelo Souza Cavalcante; Francisco Alexandre Paiva Silva; Maria Suzany Alcantara Lima; Mikaelle Barboza Cardoso; Diego Araújo Frota

doi:10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.35567

Autores

Antonio Victor Gomes Pinto Instituto Federal do Ceará (IFCE) - Campus Sobral
Francisco Jackson Albuquerque Coelho Instituto Federal do Ceará (IFCE) - Campus Sobral
Victória Régia Cavalcante de Vasconcelos IFCE
Jéssica Pereira Fernandes Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral.
João Marcelo Souza Cavalcante Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral
Francisco Alexandre Paiva Silva Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral
Maria Suzany Alcantara Lima Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral
Mikaelle Barboza Cardoso IFCE https://orcid.org/0000-0001-9465-917X
Diego Araújo Frota IFCE https://orcid.org/0000-0002-4381-1044

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.35567

Palavras-chave:

PET Física, Ensino, Pesquisa, Extensão

Resumo

Em 2024, o PET Física do IFCE-Sobral desenvolveu atividades integrando ensino, pesquisa e extensão. Destacam-se a criação de mídias sociais, com um site, perfil no Instagram e canal no YouTube, ampliando a divulgação de suas ações e o acesso a recursos educacionais. Também foi realizado o projeto Física para o Enem, com a elaboração e distribuição de materiais didáticos para estudantes de escolas públicas. Além disso, os petianos desenvolveram atividades para mecânica básica e cálculo na graduação, utilizando o LaTeX. Essas iniciativas proporcionaram aos bolsistas experiências práticas, desenvolvimento de habilidades pedagógicas e maior interação com a comunidade, reforçando o papel do PET na formação de profissionais críticos e comprometidos com o ensino de física contextualizado. O programa consolidou-se como um espaço de aprendizado colaborativo e de relevância na educação.

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Biografia do Autor

Antonio Victor Gomes Pinto, Instituto Federal do Ceará (IFCE) - Campus Sobral

Graduando em Física pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE) - Campus Sobral.
Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) na área de Física Computacional, com
experiência em análise de dados.

Francisco Jackson Albuquerque Coelho, Instituto Federal do Ceará (IFCE) - Campus Sobral

Graduando em licenciatura em física pelo Instituto Federal de Ciência e tecnologia
do Ceará, Campus Sobral.

Victória Régia Cavalcante de Vasconcelos, IFCE

Possui graduação em Licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará- Campus Sobral (2025).

Jéssica Pereira Fernandes, Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral.

Graduanda em Física pelo Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral.

João Marcelo Souza Cavalcante, Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral

Graduado em Licenciatura em Física pelo Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral.

Francisco Alexandre Paiva Silva, Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral

Graduando em Física, pelo o IFCE Campus Sobral.

Maria Suzany Alcantara Lima, Instituto Federal do Ceará - Campus Sobral

Graduanda em Física, pelo o IFCE Campus Sobral.

Mikaelle Barboza Cardoso, IFCE

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Estadual do Ceará - UECE (núcleo Formação de Professores de Ciências e Matemática). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela UECE e especialização em Ensino de Matemática. Cursou Mestrado Acadêmico em Educação (UECE) com ênfase na Formação de Professores. Atuou no Laboratório de Matemática (IFCE/Cedro/Sobral) e no Laboratório de Informática (Seduc/Ce). Atualmente é professora do Instituto Federal do Ceará (IFCE), lecionando as disciplinas de Matemática e Educação Matemática nos cursos Técnicos, Tecnológicos e graduações. Colaboradora do Laboratório de Matemática (IFCE/Canindé) e coordenadora do Projeto de Extensão Matemática em todas as telas. É membro do Grupo de Pesquisa em Matemática Pura, Aplicada e Ensino (IFCE - GPEMATE) e coordena o Grupo de Pesquisa Matemática e Ensino (UECE-MAES). Co-fundadora e Editora-Chefe da Revista Ensino de Debate (IFCE) e coordenadora de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (IFCE/Canindé). Pesquisadora integrante da Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE). Suas áreas de estudo são: Laboratório Maker, Ensino de Matemática, formação de professores, representações semióticas, Lesson study (Estudos de aula).

Diego Araújo Frota, IFCE

Possui graduação em Fisica pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2007), mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2010) e doutorado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2016). Atualmente é professor do Instituto Federal do Ceará. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física da Matéria Condensada, atuando principalmente nos seguintes temas: epidemia, simulação, crescimento, dinâmica e fractalidade.

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