O lúdico e o ensino de ciências: reflexões sobre a gincana “compartilhando o conhecimento” no âmbito do programa residência pedagógica

Vanusia Costa Ferreira; Antônia Vilma Matias de Sousa; Leudimar do Nascimento Viana; Elson Silva de Sousa; Jesuino da Silva Costa Martins

doi:10.33238/ReBECEM.2020.v.4.n.3.25163

Auteurs-es

Vanusia Costa Ferreira DISCENTE DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO, CAMPUS BURITICUPU
Antônia Vilma Matias de Sousa DISCENTE DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO, CAMPUS BURITICUPU
Leudimar do Nascimento Viana DOCENTE DA UNIDADE INTEGRADA MANOEL CAMPOS SOUSA
Elson Silva de Sousa INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - CAMPUS BURITICUPU.
Jesuino da Silva Costa Martins INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - CAMPUS BURITICUPU.

DOI :

https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2020.v.4.n.3.25163

Organismes subventionnaires

Capes - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Mots-clés :

Ensino de ciências, lúdico, Aprendizagem

Résumé

Resumo: Diante das dificuldades envolvidas no Ensino de Ciências e a necessidade de abordagens lúdicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, este artigo apresenta de forma sucinta um relato de experiência vivenciada pelos pesquisadores durante a aplicação de uma gincana intitulada “compartilhando o conhecimento” realizada com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental da Unidade Integrada Manoel Campos Sousa no município de Bom Jesus das Selvas – MA. A proposta foi desempenhada no âmbito do Programa Residência Pedagógica em maio de 2019. Os resultados apontam para a eficácia da proposta e demonstram a importância do uso dessas ações para proporcionar aos discentes de forma prazerosa o desenvolvimento da socialização, além de habilidades cognitivas.

Palavras-chave: Ensino de Ciências; Lúdico; Ensino e Aprendizagem.

Play and science teaching: reflections on the gincana “sharing knowledge” in the framework of the pedagogical residence program

Abstract: Because the difficulties involved in Science Teaching and the need for playful approaches to facilitate the teaching and learning process, this article succinctly presents an account of the experience lived by researchers during the application of a contest called “sharing knowledge” carried out with 6th-year students of Elementary School at the Manoel Campos Sousa Integrated Unit in the municipality of Bom Jesus das Selvas - MA. The proposal was carried out within the scope of the Pedagogical Residency Program in May 2019. The results point to the effectiveness of the proposal and demonstrate the importance of using these actions to provide students with pleasure in the development of socialization, in addition to cognitive skills.

Keywords: Science teaching; Playful; Teaching and Learning.

Téléchargements

Références

ANDRADE, M. L. F.; MASSABNI, V. G. O desenvolvimento de atividades práticas na escola: um desafio para os professores de ciências. Ciência & Educação, Bauru, v. 17, n. 4, p. 835-854, 2011.

ANJOS, S. R.; MARTINS, L.; FORTUNA, J. L. Jogos educativos elaborados em uma escola pública estadual. Revista Ciências e Ideias, Rio de Janeiro, v. 9, n. 2, p. 81-93, 2018.

ANTUNES, C. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes, 2001.

BAIOTTO, C. R.; DELLA MÉA, A. R. A produção de jogos didáticos para o ensino de genética: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Revista Universitária Cataventos, Cruz Alta, v.1, n.1, p. 34-40, 2009.

BALBINOT, M. C. Uso de modelos, numa perspectiva lúdica, no ensino de ciências. In: ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE COLETIVOS ESCOLARES E REDES DE PROFESSORES QUE FAZEM INVESTIGAÇÃO NA SUA ESCOLA, iv, 2005, Lajeado. Anais...Lajeado (RS): Univates, 2005.

BARTZIK, F.; ZANDER, L. D. A Importância Das Aulas Práticas De Ciências No Ensino Fundamental. Revista @rquivo Brasileiro de Educação, Belo horizonte, v.4, n. 8, p. 31-38, 2016.

BRASIL. Ministério da Educação. Lei número 9.394, 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 1996.

CAMPOS, D. B.; MELLO, R.; SILVA, M. C.; FAGUNDES, A. B.; PEREIRA, D. Aprendizagem significativa com apelo ao lúdico no ensino de química orgânica: estudo de caso. Interscience Place, Campo dos Goytacazes, v. 1, n. 31, p. 241-267, 2014.

CAMPOS, L. M. L.; BORTOLOTO, T. M.; FELICIO, A. K. C. A produção de jogos didáticos para o ensino de Ciências e Biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Caderno dos Núcleos de Ensino, Pelotas, p.35-48, 2003.

CORAZZA-NUNES, M. J.; PEDRANCINI, V. D.; GALUCH, M. T. B.; MOREIRA, A. L. O. R.; RIBEIRO, A. C. Implicações da mediação docente no processo de ensino aprendizagem de biologia no ensino médio. Enseñanza de la Ciências, Vigo, v. 5, n. 3, p. 522-533, 2006.

Fundação CAPES. Programa de Residência Pedagógica. Edital Capes nº 6/2018 - Residência Pedagógica. 2018. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/01032018-Edital-6-2018Residencia-pedagogica.pdf>. Acesso em: 24 de junho de 2019.

GARCIA, M. W. Jogo didático como estratégia complementar ao ensino de Botânica no Ensino Médio em uma escola particular de Barretos-SP. 2010. 99 f. Trabalho de Conclusão do Curso (Graduação em Ciências Biológicas e Saúde) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2010.

HUIZINGA, J. Homo ludens: O jogo como elemento da cultura. Tradução João Paulo Monteiro. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2008.

KRASILCHIK, M. Biologia – ensino prático. In: CALDEIRA, A.M.A (Org.). Introdução à didática da biologia. São Paulo: Escrituras, 2009. p. 249–258.

KRASILCHIK, M. Reforma e Realidade: o caso do ensino de ciências. São Paulo em perspectiva, São Paulo, v. 14, n.1, p. 85-93, 2000.

LIMA, G. H.; SILVA, R.S.; ARANDAS, M.J.G.; LIMA, N.N.; CANDIDO, J.H.B.; SANTOS, K.R.P. O uso de atividades práticas no ensino de ciências em escolas públicas do município de Vitória de Santo Antão – PE. Rev. Ciênc. Ext., São Paulo, v.12, n.1, p.19-27, 2016.

MACEDO, L.; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Aprender com jogos e situações problemas. Porto Alegre: Artmed, 2000.

OLIVEIRA, J.R.S. de. Contribuições e abordagens das atividades experimentais no ensino de ciências: reunindo elementos para a prática docente. Acta Scientiae, Canoas, v. 12, n. 1, p. 139-153, 2010.

RAU, M. C.T. D. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. Curitiba: Ibpex, 2011.

RIBEIRO, M. H. S.; RAMOS, E. C. S. S.; CARVALHO, A. C.; CAVALCANTE, K. S. B.; BRANDÃO, C. M. Gincana “Química em velocidade máxima”: ações do PIBID no Centro do Ensino Médio Gonçalves Dias em São Luís - MA. In: ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, XVIII, 2016, Florianópolis. Anais... Florianópolis, UFSC: Sociedade Brasileira de Química, 2016.

SÁ, S. R. A.; CARDOSO, F. S.; MOTTA, E. S.; YAMASAKI, A. A. Jogo? Aula? “Jogo-aula”: Uma estratégia para apropriação de conhecimentos a partir da pesquisa em grupo. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, Santa Catarina, v.11, n. 2, p. 5-19, 2018.

SAMPAIO, J. S.; BARROS, J. S. O uso de gincanas pedagógicas para auxiliar o ensino aprendizagem. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, II, 2015, Campina Grande. Anais... Campinas Grande, PB: Conedu, 2015.

SANTOS, S M. P. dos. A Ludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2001.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. Cortez: São Paulo, 2007.

SILVA, A. M. T. B.; METTRAU, M. B.; BARRETO, M. S. L. O lúdico no processo de ensino-aprendizagem das ciências. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v.88, n.220, 2008.

SILVA, F. O.; NAIMAN, W. N.; GONÇALVES, F. L. A.; LIMA, E. P. R.; ZAN, R. A.; BAPTISTA, J. A. A. Gincana de ciências da natureza: contribuições de atividades interdisciplinares lúdicas no processo de ensino-aprendizagem. Scientia Naturalis, Rio Branco, v. 1, n. 2, p. 183-193, 2019.

SILVA, L. A.; MASARROLI, A.; BUTNARI, A. R. Animal combate: um novo instrumento pedagógico para o ensino de ciências e biologia. Revista Educação em Perspectiva, Viçosa, v.8, n. 3, p. 496-517, 2018.

SILVA, T. R. O lúdico no ensino de Ciências da Natureza: Gincana Água e Energia. Revista Fluminense de Extensão Universitária, Rio de Janeiro, v.7, n. 1, p.3-7, 2017.

SQUIRE, K. Creating the Future of Games and Learning. Independent School, Washington, v. 74, n. 2, p. 2, 2015.

VASCONCELLOS, S. D.; SOUTO, E. O livro didático de ciências no ensino fundamental – proposta de critérios para análise do conteúdo zoológico. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, n.1, p. 93-104,2003.