LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN IMAGINARIA SOCIAL: EDUCACIÓN DE DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v11i21.13750Palabras clave:
Imaginário social, Instituição imaginária social, Educação brasileira contemporânea.Resumen
En este trabajo se presenta la teoría del imaginario social (Castoriadis, 1982) combinado con dos películas que retratan la educación brasileña en el siglo XXI, su potencial y la precariedad. En este contexto, reflexionar sobre los retos de la educación en contemporánea y la apertura traídos por el artículo 15 de la Ley de Directrices y Bases de la Educación - LDB (BRASIL, 1996) que permite pedagógica escuelas y autonomía administrativa y la gestión financiera. Elegimos el documental Sueños cargadoras (Fiuza, 2009) Cuando siento que ya sé (SAGRADO, 2014) con el fin de hablar con el lector con el fin de proponer que vemos la educación como una institución imaginario social creada por nosotros, sujetos capaces originalmente para imponer sus formas de estar en el mundo.Descargas
Publicado
30-05-2016
Cómo citar
SILVA, M. da; OLIVEIRA, V. F. de. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN IMAGINARIA SOCIAL: EDUCACIÓN DE DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS. Educere et Educare, [S. l.], v. 11, n. 21, 2016. DOI: 10.17648/educare.v11i21.13750. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/13750. Acesso em: 18 jul. 2024.
Número
Sección
Dossiê: Educação e Contemporaneidade
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