Resenha do livro a formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar

Franklin Fernando Ferreira Pachêco; Alan Gustavo Ferreira

doi:10.33238/ReBECEM.2021.v.5.n.2.26886

Resenha do livro a formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar

Autores

Franklin Fernando Ferreira Pachêco Graduado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade de Pernambuco- UPE/ Campus Mata Norte. Possui Especialização em Ensino de Matemática pela Faculdade de Ciências e Tecnologia Professor Dirson Maciel de Barros- FADIMAB. Mestre e doutorando em Educação Matemática e Tecnológica- UFPE. https://orcid.org/0000-0002-4600-2103
Alan Gustavo Ferreira Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica - UFPE, Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE/CAA. Especialista em Ensino de Matemática para o Ensino Médio pelo Instituto Federal de Pernambuco - IFPE (2016). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade de Pernambuco - UPE (2012). https://orcid.org/0000-0001-9366-695X

DOI:

https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2021.v.5.n.2.26886

Agências de fomento

Palavras-chave:

Formação de professor, Educação Matemática, Licenciandos em matemática

Resumo

Resumo: Esse texto apresenta uma resenha referente do livro intitulado “A formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar” produzido pelos autores Plínio Cavalcanti Moreira e Maria Manuela M. S. David, integra a coleção Tendências em Educação Matemática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum. Brasília, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> Acesso em: 23 jul. 2021.

CHEVALLARD, Y. La Transposición Didáctiva: Del saber sábio al saber enseñado.Buenos Aires: Aique, 1ª. ed. 1991.

CHERVEL, A. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria e Educação, Porto Alegre, v. 1, n. 2, p. 177-229, 1990.

GIRALDO, V. Formação de Professores de Matemática: para uma Abordagem Problematizada. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 70, n. 1, p. 37-42, 2018. Disponível em:

< http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v70n1/v70n1a12.pdf>. Acesso em: 24 jul. 2021.

MOREIRA, P. C. 3+1 e suas (In)variantes (reflexões sobre as possibilidades de uma nova estrutura curricular na licenciatura em matemática). Bolema, Rio Claro, v. 26, n. 44, p. 1137-1150, 2012. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/bolema/a/r4yWF5GFmrggBdzvLxdyk4Q/abstract/?lang=pt>. Acesso 24 jul. 2021.

MOREIRA, P. C.; DAVID, M. M. M. S. A Formação matemática do Professor: licenciatura e prática docente escolar. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

Downloads

Publicado

31-08-2021

Como Citar

PACHÊCO, F. F. F.; FERREIRA, A. G. Resenha do livro a formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 461–466, 2021. DOI: 10.33238/ReBECEM.2021.v.5.n.2.26886. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/rebecem/article/view/26886. Acesso em: 12 out. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 5 n. 2 (2021)

Seção

Resumos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.