As dimensões da aprendizagem científica em aulas remotas de Química utilizando vídeos de experimentos científicos

Keila Padilha de Oliveira Camargo de Lima; Fabiele Cristiane Dias Broietti; João Paulo Camargo de Lima

doi:10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29307

Authors

Keila Padilha de Oliveira Camargo de Lima Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-3607-6790
Fabiele Cristiane Dias Broietti Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-0638-3036
João Paulo Camargo de Lima Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-6847-8076

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29307

Keywords:

Science teaching, Crosscutting concepts, Scientific practices, Student-Centered Learning

Abstract

The research aimed to analyze the dimensions of scientific learning evidenced in remote classes, using videos of scientific experiments as a didactic resource. Students' responses to pre- and post-experiment classroom activities and discussions were analyzed. The classes were recorded, transcribed, and analyzed based on the assumptions of content analysis. Five of the eight scientific practices mentioned in the NRC framework (2012) were identified. Four of the transversal concepts were identified, in addition to a group of disciplinary ideas. The participation of students in the interventions made it possible to promote scientific literacy, since the activities were developed to favor the understanding of a problem-situation of chemical concepts, engaging students in a process of active participation, contributing to scientific learning.

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Author Biographies

Keila Padilha de Oliveira Camargo de Lima, Universidade Estadual de Londrina

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil. E-mail: keilapadilhal@gmail.com.

Fabiele Cristiane Dias Broietti, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Educação para Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora Associada do Departamento de Química e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil. E-mail: fabieledias@uel.br.

João Paulo Camargo de Lima, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Física pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Professor Associado do Departamento Acadêmico de Física, Campus Londrina da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Londrina, Paraná, Brasil. E-mail: joaopaulo@utfpr.edu.br.

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