TÉCNICA STOP MOTION DE ANIMAÇÃO E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES A LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2024.v.8.n.3.33399Keywords:
Aprendizagem Significativa, Tecnologias de Informação e Comunicação, Aprendizagem, AssimilaçãoAbstract
The purpose of this paper is to present the construction of an educational product, the result of the application of an Extension Course called: "Stop Motion animation technique and the initial training of biology teachers", with a 40-hour workload, for Biological Sciences undergraduates at the State University of the Center West of Paraná. The course provided notions about the Critical Significant Learning Theory, exercises for the acquisition and development of specific skills for the use of the Stop Motion animation technique. In order to ascertain signs of learning about the course concepts, pre- and post-tests were administered, as well as questionnaires at the end of each module. Data analysis based on the pre- and post-tests was carried out by proposing a descriptive structural model for the tests, which showed positive conceptual evolution results in all the questions proposed, thus indicating signs of learning and conceptual assimilation.
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