The Science in School Program at the Federal University of the South Fronteira:
context and processes of teacher education
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29503Keywords:
Initial formation, Continuing education, Science teaching, Research-Formation-Action, Self-reflective CommunityAbstract
This article aims to present and analyze the Science at School Project in a remote model. We carried out a survey of the activities proposed by the project, in line with the goals established by it, to make visible the products developed over the years 2020 to 2021. Through a qualitative and documental research and, using the content analysis, we weave the analysis from the space-time of continued formation of teachers, through the social media Facebook, denominated of Comunidade Autorreflexiva Ciências na Escola. More than 2800 teachers in continuing education, at different levels, participated in the actions from 2020 to 2021. The most prominent themes in live broadcasts and the productions triggered were: educational games, practical activities, experiments, interviews, among others. Throughout the development of the project, it was possible to observe the transformation of conceptions, methodologies and teaching practices in a process mediated by technologies, given by research, formation and action in Science.
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