INVESTIGATIVE TEACHING: REPORT OF AN ACTIVITY IN FORMAL ENVIRONMENTAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.1.33781Keywords:
Ensino Investigativo; Perguntas Investigáveis; Seres Vivos.Abstract
Research-Based Teaching characterizes a teaching strategy that brings students closer to scientific practice, developing knowledge, skills and attitudes characteristic of scientific work. The present study aims to report the development of an Investigative Teaching Sequence (SEI) carried out with 5th year students. The context and initial questioning of the SEI is the “Life” existing in the Toledo River, which was driven by Investigable Questions constructed during the process. It was observed that there is no environmental concern with the site. So the question was: Is there “Life” in the Toledo River? The students collected water samples for analysis in the school's Science laboratory and verified the presence of solid waste around the river, raising an environmental problem that is potentially dangerous for the development of life in the river. SEI made it possible to raise hypotheses, research, analyze and understand that there are different forms of life in the river and its surroundings, raising awareness about the necessary care.
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