Conhecimentos botânicos no Exame Nacional do Ensino Médio: Como essa temática vem sendo abordada a partir do "Novo ENEM"?

Anderson Thiago Monteiro da Silva; Renato Amorim da Silva

doi:10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.4.29999

Autores/as

Anderson Thiago Monteiro da Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0002-3347-4830
Renato Amorim da Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0002-2671-3178

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.4.29999

Palabras clave:

Ensino de Botânica, ENEM, Análise de Conteúdo

Resumen

Este artigo objetivou analisar a abordagem dos conteúdos botânicos no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A pesquisa foi do tipo documental com abordagem quanti-qualitativa, consistindo na análise e categorização de questões sobre Botânica nas dez primeiras edições do “Novo ENEM” a partir de 2009. Propomos três categorias de análise perante o nível de conceito, os quais referem-se à forma pela qual a Botânica/conteúdos foram abordadas. Verificou-se que o ENEM apresenta forte tendência em contemplar conteúdos sobre a fisiologia vegetal, assim como em contemplar a Botânica e as plantas apenas com o objetivo de referenciar conceitos e/ou processos pertencentes a outras áreas do conhecimento. Desse modo, é necessário que o ENEM aborde a Botânica de forma mais diversificada.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Anderson Thiago Monteiro da Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Mestre em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, Universidade Federal Rural do Pernambuco (UFRPE). Professor da Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco (SEDUC/PE), Recife, Pernambuco, Brasil.

Renato Amorim da Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Mestrando em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, pela Universidade Federal Rural do Pernambuco (UFRPE). Professor da Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco (SEDUC/PE), Recife, Pernambuco, Brasil.

Citas

ALMEIDA, A. F. Análises de exames de ingresso no ensino superior: tendências nos conteúdos de Botânica. 2015. 33 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

ARAÚJO, G. C. Botânica no Ensino Médio. 2011. 26 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Biologia a Distância) - Universidade de Brasília/Universidade Estadual de Goiás, Brasília, 2011.

ARRAIS, M. G. M.; SOUSA, G. M.; MARSUA, M. L. A. O ensino de Botânica: Investigando dificuldades na prática docente. SBEnBIO, Maringá, v. 7, n. 1, p. 5409-5418, 2014.

BARATA, L. Empirismo e ciência: Fonte de novos Fitomedicamentos. Ciência e Cultura, Campinas, v. 57, n. 4, p. 4-5, 2005.

BARDIN, L. Análise do Conteúdo. 70. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

BOCKI, A. C.; LEONES, A. S.; PEREIRA, S. G. M.; RAZUCK, R. C. S. R. As concepções dos alunos de Ensino Médio sobre Botânica. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 8, 2012, São Paulo. Anais ...São Paulo: ABRAPEC, 2012. p. 1- 8.BRASIL. Diário Oficial da União: Portaria Ministerial n. 438 de 28 de maio de 1998. Institui o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)., Brasília, 28 maio 1998, p. 01.

BRASIL. Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria normativa nº 2, de 26 de janeiro de 2010. Institui e regulamenta o Sistema de Seleção Unificada, sistema informatizado gerenciado pelo Ministério da Educação, para seleção de candidatos a vagas em cursos de graduação disponibilizados pelas instituições públicas de educação superior dele participantes. Disponível em: <http://sistemas.ufersa.edu.br/concursos/view/publico/uploads/publicacoes/54/Portaria% 20Normativa%2002,%2026%20de%20janeiro%20de%202010.pdf>. Acesso em: 05 mar. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Matriz de Referência para o ENEM 2009. Brasília: Mec/ INEP, 2009. Disponível em: <http://www.portal.mec.gov>. Acesso em: 16 de mai. 2018.

BRASIL. Diário Oficial da União: Edital n. 16, de março de 2018 Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM 2018, Brasília, 21 março 2018.

CARNEIRO, F. M.; SILVA, M. J. P.; BORGES, L. L.; ALBERNAZ, L. C.; COSTA, J.

D. P. Tendências dos estudos com plantas medicinais no Brasil. Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais, Iporá, v. 3, n. 2, p. 44-75, 2014.

CRESWELL, J. W.; CLARK, V. L. P. Pesquisa de métodos mistos. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Raven: Biologia Vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2014.

FALEIROS, T. H.; PIMENTA, M. A. A avaliação da aprendizagem em tempos de prova escrita. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Madrid, v. 6, n. 2, p. 225-244, 2013.

GUERRA, L. C. B.; FERNANDES, A. S. A. O Processo de Criação do Programa Universidade para Todos (PROUNI): interesses e escolhas no Congresso Nacional. Política Hoje, Recife, v. 18, n. 2, p. 280-305, 2009.

GÜLLICH, R. I. C. A Botânica e o seu ensino: história, concepção e currículo. 2003. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, 2003.

LOPES, A. C.; LÓPEZ, S. B. A performatividade nas políticas de currículo: o caso do ENEM. Educação em revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 1, p. 89-110, 2010.

LOPES, A. C. Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio e a submissão ao mundo produtivo: o caso do conceito de contextualização. Educação & Sociedade, Campinas, v. 23, n. 80, p. 386-400, 2002.

MARTINS, E. K.; NOGUEIRA, M. K. F. S.; FERREIRA, A. R.; MORALES, A. G. M.

A utilização de material didático botânico no Ensino de Ciências. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, 2, 2010, Curitiba. Anais

[...]. Curitiba: UTFPR, 2010. Disponível em: <http://www.sinect.com.br/anais2010/artigos/EC/157.pdf>. Acesso em: 06 jun. 2019.

NASCIMENTO, B. M.; DONATO, A. M.; SIQUEIRA, A. E.; BARROSO, C. B.; SOUZA, A. C. T.; LACERDA, S. M.; BORIM, D. C. D. E. Propostas pedagógicas para o ensino de Botânica nas aulas de ciências: diminuindo entraves. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vigo, v. 16, n. 2, p. 298-315, 2017.

PACHECO, J. Currículo, Aprendizagem e Avaliação: Uma abordagem face à agenda globalizada. Lusófona de Educação, Lisboa, v. 17, n. 17, p. 75-90, 2011.

RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2007.

RIBEIRO, R. M.; SILVEIRA, M. A. T. Planejamento Urbano, Lazer e Turismo: os parques públicos em Curitiba–PR. Turismo Visão e Ação, Balneário Camboriú, v. 8, n. 2, p. 309-322, 2006.

SALATINO, A.; BUCKERIDGE, M. Mas de que te serve saber Botânica?. Estudos avançados, São Paulo, v. 30, n. 87, p. 177-196, 2016.

SANTIAGO, G. S. Habilidades e Competências de Leitura Segundo o Enem: Entre a teoria e a prática. 2012. 114 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Universidade de Taubaté, Taubaté, 2012.

SANTOS, W. L. P. Contextualização No Ensino De Ciências por meio de temas CTS em uma perspectiva crítica. Ciência & Ensino, Campinas, v. 1, n. especial, s. n., 2007.

SANTOS, J. M. T. Exame nacional do ensino médio: entre a regulação da qualidade do ensino médio e o vestibular. Educar em Revista, Curitiba, v. 1, n. 40, p. 195-205, 2011.

SAPATINI, J. R. Categorização e Análise das Questões de Biologia do ENEM (1998-2012). 2014. 45 f. Monografia (Pós-Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014.

SÁ-SILVA, E.; ABREU, M. C. Conteúdos de Botânica em provas de ingresso ao Ensino Superior. Caderno de Pesquisa, São Luís, v. 25, n. 3, p. 77-85, 2014.

SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C.D.; GUINDANE, J.F. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Rev. Brasileira História & Ciências Sociais, Santa Vitória do Palmar, v.1, n.1, p.1-15, 2009.

SILVA, A. T. M.; CUNHA, R. T. S.; NADIA, T. C. L.; CUNHA, S. R. Análise dos conteúdos de botânica em livros didáticos do ensino fundamental. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 4, 2017, João Pessoa. Anais [...]. João Pessoa, Realize, 2017. Disponível em: <https://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV073_MD 4_SA16_ID2857_16102017224104.pdf>. Acesso em: 06. jun. 2019.

SILVA, L. M.; CAVALLET, V. J.; ALQUINI, Y. O professor, o aluno e o conteúdo no ensino de Botânica. Revista Educação, Santa Maria, v. 31, n. 1, p. 67-80, 2006.

SILVA, P. G. P. O ensino da Botânica no nível fundamental: um enfoque nos procedimentos metodológicos. 2008. 148 f. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2008.

SILVA, J. N.; GHILARDI-LOPES, N. P. Botânica no Ensino Fundamental: diagnósticos de dificuldades no ensino e da percepção e representação da biodiversidade vegetal por estudantes. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vigo, v. 13, n. 2, p. 115-136, 2014.

SILVA, A. H.; FOSSÁ, M. I. T. Análise de Conteúdo: exemplo de aplicação da técnica para análise de dados qualitativos. Qualitas Revista Eletrônica, Campina Grande, v. 17, n.1, p. 1-14, 2015.

SOCIEDADE BOTÂNICA DO BRASIL. Estatuto: cap 1 - Da Denominação, Sede, Fins e Duração. Art. 1º, Brasília: SBB, 1974. Disponível em: <http://www.botanica.org.br/conteudo.php?id=6> Acesso em: 29 maio 2018.

SOUZA, K. R.; KERBAUY, M. T. M. Abordagem quanti-qualitativa: superação da dicotomia quantitativa-qualitativa na pesquisa em educação. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 31, n. 61, p.1-19, 2017.

TOWATA, N.; URSI, S.; SANTOS, D. Y. A. C. Análise da Percepção de licenciandos sobre o “ensino de Botânica na educação básica”. Revista da SBenBio, Campinas, v. 3, n. 1, p. 1603-1612, 2010.