Influências da Natureza da Ciências no ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.4.30495Palabras clave:
Ensino de Ciências, Natureza da Ciência, Ensino e Aprendizagem, CurrículoResumen
Este artigo tem como objetivo discutir a inclusão de conceitos da Natureza da Ciência (NdC) em abordagens didáticas nas aulas de ciências, bem como expor análise e reflexão quanto as conjunturas que interferem e são inerentes ao ensino ou indissociáveis da educação formal, bem como implícitas na formação ou na prática docente. A discussão teórica foi pautada em uma revisão da literatura nas áreas de investigação, textos a respeito da NdC foram levantados, articulando com os procedimentos de ensino na área do Ensino de Ciências, integrando diálogos frente a modificações curriculares e seus possíveis efeitos à alfabetização científica. Resultando na percepção de que a inserção curricular de conceitos da NdC na prática docente, tem potencial para promover aprendizagem significativa, ensino contextualizado e noção coletiva da construção dos conhecimentos científicos, bem como na formação cidadã dos estudantes.
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