“Na prática, a teoria é outra”:  os desafios da atuação profissional diante das lacunas no processo formativo de Matemática

Fernanda Vieira Pereira; Francisco José de Lima; Francisco Régis Vieira  Alves

doi:10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.4.31282

Autores/as

Fernanda Vieira Pereira Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará Campus Fortaleza https://orcid.org/0009-0007-7096-4330
Francisco José de Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0001-5758-5159
Francisco Régis Vieira Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0003-3710-1561

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.4.31282

Palabras clave:

Formação do professor, Licenciatura, Expectativas

Resumen

El presente trabajo es un ensayo teórico, que tiene como objetivo analizar las expectativas de los estudiantes de grado en relación a la carrera de Matemáticas y cómo se ha venido desarrollando esta graduación. A lo largo de este artículo, abordaremos la formación de profesores de matemáticas, teniendo en cuenta la necesidad de una reformulación en la formación de profesores. Delante de la narrativa discutida, es claro que la construcción de nuevos caminos para la enseñanza, específicamente en matemáticas, es de suma importancia. Dentro de este enfoque, se enumerarán muchas debilidades que se presentan en la formación docente. De manera concluyente, este trabajo muestra que la formación docente necesita una reformulación, donde se desarrolle una formación significativa y surjan buenos profesionales.

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Biografía del autor/a

Fernanda Vieira Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará Campus Fortaleza

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

Francisco José de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

Francisco Régis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutor em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

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