AS REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.1.33702Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar las potenciales contribuciones de la asignatura Instrumentalización en la Enseñanza de la Química a la formación inicial de profesores de ciencias. La investigación cualitativa y descriptiva fue realizada en el curso Instrumentalización para la Enseñanza de la Química, que involucró discusiones teóricas, análisis de libros de texto y elaboración de Secuencias Didácticas. Los datos se recogieron mediante un cuestionario abierto y cuadernos de bitácora. Los resultados fueron analizados por medio del Análisis Textual del Discurso, utilizando tres categorías a priori tituladas: I) Tejiendo diálogos sobre la enseñanza de la química en la ciencia; II) Educación en CTS y alfabetización científica y tecnológica en los análisis y propuestas; III) Perspectivas y reflexiones sobre la práctica docente. Los estudiantes de licenciatura destacaron su inseguridad en la enseñanza de contenidos de química en la asignatura de ciencias, pero los resultados muestran propuestas que valoran la criticidad, la problematización y la búsqueda de la autonomía de los estudiantes.
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