v. 17 n. 42 (2022): Educere et Educare

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Publicado: 01-12-2022

Artigos e Ensaios

  • PERMANÊNCIA X EVASÃO NA UNIVERSIDADE DE GURUPI

    Tânia Maria Lago, Lina Maria Gonçalves
    1-21
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.25283

  • DESAFIOS DO “APRENDER” E DO “ENSINAR” NAS ATUAIS REDES INTERATIVAS DO CIBERESPAÇO À LUZ DE PIERRE LÉVY E JÜRGEN HABERMAS

    Emmanoel de Almeida Rufino, Edna Gusmão de Góes Brennand
    22-42
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.29289

  • IDENTIDADES PROFISSIONAIS EM RECONFIGURAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO

    Ana Paula Domingos Baladeli
    43-57
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.29024

  • ATUALIDADE DA OBRA “O GOLPE NA EDUCAÇÃO” DE LUIZ ANTÔNIO CUNHA E MOACYR DE GÓES

    Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Stenio de Brito Fernandes
    58-79
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.28959

  • O PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS SOB O OLHAR DOS ESTUDANTES DO IFPB EXPERIÊNCIA E PERSPECTIVAS

    Patrícia Nogueira de Carvalho Pinto, Rodrigo Freire de Carvalho e Silva, Ana Paula Furtado Soares Pontes, Alan Leite Moreira
    80-100
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.28545

  • RUÍDOS E SIGNIFICAÇÃO NO ENSINO

    Jackson Gois, Gustavo da Silva Andrade
    101-126
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.28424

  • CONHECIMENTOS SOBRE AS PLANTAS MEDICINAIS EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

    Lucélia de Campos, Sandra Maria Wirzbicki, Fernanda Oliveira Lima
    127-145
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.28041

  • A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA REVISÃO TEÓRICA

    Maria Cristina dos Santos, Ana Maria da Silva Barbosa, Cíntia Wolfart
    146-167
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.27962

  • AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: O USO DE HQS NO ESPAÇO ESCOLAR DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Adriana Santos de Jesus Meneses, Marisete Augusta da Cruz, Ronaldo Nunes Linhares
    168-189
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.26786

  • PRÁTICAS FINANCEIRAS VIVENCIADAS POR ESTUDANTES DOENSINO MÉDIO EM SEU CONTEXTO FAMILIAR

    Eliane do Carmo Marconato, Carlos Roberto Ferreira
    190-205

  • CONEXÃO COMCIÊNCIA: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM TEMPOS DE PANDEMIA

    Marcos Paulo Lopes Rodrigues, Edilane Ribeiro do Nascimento, Antônio Marcelo de Freitas Soares, Jones Baroni Ferreira de Menezes, Shirliane de Araújo Sousa
    206-221
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.26047

  • O INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um levantamento de pesquisas de 2008 a 2018

    Dayana Pereira dos Anjos, Gabriela Medeiros Nogueira, Maria Mertzani
    222-242
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.25620

  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEITORES: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA MEDIADA

    Marília Forgearini Nunes
    243-258
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.20504

  • MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO (MGME): UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO CONTINUADA A PARTIR DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS

    Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro, Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama, Cristiana Brasilio Leite, Izabella Mendes Sant’Ana, Petula Ramanauskas Santorum e Silva
    259-279
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.24410

  • CARACTERIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: UM ESTUDO A PARTIR DOS DADOS DO CENSO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

    Luciana Amaral Garcia, Maély Ferreira Holanda Ramos
    280-305
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.24253

  • MIGRAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO NO OESTE PARANAENSE: A IMPLANTAÇÃO DA ESCOLA RURAL DE DOIS IRMÃOS (1953-1959)

    Rodrigo Pinto Andrade, Cézar de Alencar Aranut de Toledo, Francielle Aparecida Garuti de Andrade
    306-326
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.23876

  • SIMULAÇÕES INTERATIVAS E VÍDEOS DIDÁTICOS: ANÁLISE DO USO DESSAS ESTRATEGIAS PARA O AUXILIO DA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DA DISCIPLINA DE FÍSICA

    Maria Auxiliadôra Martins, Anderson Márcio de Lima Batista
    327-346
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.23311

  • APROXIMAÇÕES ENTRE A CIÊNCIA FORENSE E O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DE ESTUDANTES

    Aline Estivalet Reginato, Valéria Oliveira Ferreira, Valderez Marina do Rosário Lima, Marcelo Prado Amaral-Rosa
    347-363
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.23294

  • POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO CAMPO EDUCACIONAL FRENTE À REFORMA DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DA LEI 13.415/2017

    Mayara Tamilis Machado, Eucleia Gonçalves Santos
    364-381
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.23108

  • EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REFLEXÕES SOBRE UMA PRÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR

    Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira, Thamiris Christine Mendes, Juliani Cristina dos Santos
    382-403
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.22813

  • ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CONSIDERAÇÕES NO OLHAR DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

    Elisete Gomes Natário, Rosa Cristina Vieira Dias
    404-423
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.22527

  • AUTORIDADE DOCENTE: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DE HANNAH ARENDT

    Gilberto Oliari, Elisete Medianeira Tomazetti
    424-443
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.22372

  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: ENCAMINHAMENTOS A PARTIR DO FINAL DO SÉCULO XX E INÍCIO DO SÉCULO XXI

    Adriana Aparecida Rodrigues, Adão Aparecido Molina
    444-464
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.21858

  • CONSIDERAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO EM TORNO DE PIERRE BOURDIEU E MICHEL FOUCAULT

    Débora da Gama Ettrich, José Luís Schifino Ferraro
    465-484
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.21815

  • AS CONCEPÇÕES E CONCEITOS DO CURRÍCULO DA CIDADE NO CONTEXTO DA DISPUTA POR HEGEMONIA DA ESCOLA PÚBLICA

    Claudia Barcelos de Moura Abreu , Antônio Edilmar Leite Monteiro dos Santos
    485-502
    https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.29866