v. 2 n. 3 (2007)

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Publicado: 07-12-2007

Páginas Iniciais

  • IDENTIFICAÇÃO DESTE NÚMERO

    Equipe Editorial
    p. 1-6
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.650

Editorial

  • APRESENTAÇÃO DESTE NÚMERO

    Equipe Editorial
    p. 7-11
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.651

Educação Infantil e Ensino Fundamental

  • AS CONCEPÇÕES HISTÓRICAS SOBRE AS CRIANÇAS PEQUENAS: SUBSÍDIOS PARA PENSAR O FUTURO

    Helena Maria Girotto Dorigo, Maria Isabel Moura do Nascimento
    p. 15-32
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.652

  • O PAPEL DO OUTRO NA CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO

    Adriana de F. Franco, Claudia Davis
    p. 33-47
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.653

  • PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: CONTRIBUIÇÕES PARA A AÇÃO DO EDUCADOR NUMA ESCOLA EM TRANSFORMAÇÃO

    Irineu Tuim Viotto Filho
    p. 49-68
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.654

  • TEXTOS LITERÁRIOS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL

    Valdomiro Polidório
    p. 69-78
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.655

  • REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA INFÂNCIA

    Rose Maria Belim Motter
    p. 79-87
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.656

  • UMA EXPERIÊNCIA COM A LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO FUNDAMENTAL

    Fernanda Cristina Couto, Luciane Wathier, Any Lamb Fenner
    p. 89-96
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.657

  • RETRATOS DE ESCOLAS, PROFESSORES E ALUNOS E DE TANTOS OUTROS...

    Any Lamb Fenner
    p. 97-108
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.658

Fundamentos da Educação

  • UNIOESTE: DA ESTADUALIZAÇÃO AO RECONHECIMENTO

    Vera Lúcia Balbinotti, José Kuiava
    p. 111-122
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.659

  • REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO DECORRER DO SÉCULO XX

    Cezar Ricardo de Freitas, Maria Inalva Galter
    p. 123-138
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.660

Fundamentos Metodológicos

  • MEMÓRIAS DO FUTEBOL: A ANTROPOLOGIA E A HISTÓRIA NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR

    Ernesta Zamboni, Neusa Gusmão
    p. 141-152
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.661

  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEITORES EM UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURSO DE PEDAGOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

    Adrianne Ogêda Guedes, Adriana Hoffmann Fernandes
    p. 153-164
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.662

  • QUESTÃO DISCURSIVA: ESPAÇO DE PRODUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA DO GÊNERO

    Flora Maria Vieira Prupest
    p. 165-181
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.663

  • OS CONTORNOS IDEOLÓGICOS NAS DIFERENTES POSTURAS SOBRE O ENSINO E A LÍNGUA

    Sanimar Busse
    p. 182-193
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.664

Políticas Educacionais

  • AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NAS UNIVERSIDADES: UM ESPELHO DE REFLEXÃO

    Ernesto Candeias Martins
    p. 197-220
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.665

  • A FORMAÇÃO SUPERIOR DE PROFESSORES EM EXERCÍCIO: A EXPERIÊNCIA DA UNICAMP NA REGIÃO METROPOLITANA DE CAMPINAS

    Antônio Sérgio da Silva Leite, Ângela Fátima Soligo
    p. 221-241
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.666

  • A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: O NÓ, O DILEMA E A FORMAÇÃO NA ÁREA DA SAÚDE

    Mônica Wermelinger, Maria Helena Machado, Antenor Amâncio Filho
    p. 243-260
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.667

  • IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CONTINUADA PARA OS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

    Márcia Käfer, Salete Beatriz Scheid
    p. 261-265
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.668

  • O STALINISMO E SUAS SUBFAMÍLIAS: CONFLUÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS COM O PARTIDO POLÍTICO DE TITO

    Gilmar Henrique da Conceição
    p. 267-278
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.669

Normas para Publicação

  • ORIENTAÇÕES AOS AUTORES INTERESSADOS EM PUBLICAR ARTIGOS

    Equipe Editorial
    p. 279-283
    https://doi.org/10.17648/educare.v2i3.670