Vol. 3 No. 2 (2019): Pesquisas em Educação Financeira e Educação Estatística

DOI: https://doi.org/10.33238/ReBECEM.v.3.n.2

Publié-e: 29-08-2019

Expediente

SUMÁRIO
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.23141

i-iv
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Editorial

ReBECEM - v.3, n. 2, ago. 2019
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.23140

Marco Aurélio Kistemann, Cileda Coutinho, Fabiano Dos Santos Souza

v-vi
- PDF (Português (Brasil))

Pesquisas em Educação Financeira e Educação Estatística

Educação financeira e as contribuições do pensamento computacional em uma proposta de atividade voltada à tomada de decisão
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22627

Ana Karina Cancian Baroni, Eliel Constantino da Silva, Marcus Vinícius Maltempi, Sueli Liberatti Javaroni

151-179
- PDF (Português (Brasil))
O uso do computador na educação financeira: um relato da experiência na educação de jovens e adultos
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22620

Érika Capelato, Ueslei Viana Batista

180-198
- PDF (Português (Brasil))
Uso de tecnologias digitais em pesquisas de opinião: discussões sobre o componente afetivo do letramento estatístico a partir do modelo de Iddo Gal
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22449

Felipe Júnio de Souza Oliveira, Diogo Alves de Faria Reis

199-223
- PDF (Português (Brasil))
Uso de planilhas eletrônicas para a aprendizagem de estatística
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22635

Katia Alves Campos, Roger Henrique Silva, Roberto Luiz de Azevedo

224-240
- PDF (Português (Brasil))
Estado do conhecimento da produção acadêmica sobre a formação de professores para o ensino de estatística
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22518

Karla Priscila Schreiber, Mauren Porciúncula

241-262
- PDF (Português (Brasil))
A inter-relação entre a estatística e a probabilidade: um estudo sobre os conhecimentos de professores de matemática do ensino médio sobre a curva normal
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22623

André Fellipe Queiroz Araújo, José Ivanildo Felisberto de Carvalho

263-289
- PDF (Português (Brasil))
Formação docente online em educação financeira: uma proposta de saberes e práticas
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22611

Rosangela Ramon, Alcione Cappelin, Regis Alessandro Fuzzo, Clodis Boscarioli

290-315
- PDF (Português (Brasil))
Uma avaliação feita por licenciandos sobre atividades investigativa-exploratórias de matemática financeira
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22629

Rafael Filipe Novôa Vaz, Marco Aurélio Kistemann Junior

316-332
- PDF (Português (Brasil))
As orientações no livro do professor contribuem para potencializar cenários de investigação na sala de aula? Uma análise do material didático do programa nacional de educação financeira nas escolas – ensino médio à luz da educação matemática crítica
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22522

Inglid Teixeira da Silva, Ana Coêlho Vieira Selva

333-354
- PDF (Português (Brasil))
A estatística no ciclo de alfabetização: formação continuada e mobilização de conhecimentos para o ensino
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22607

Jozeildo Kleberson Barbosa, Maria da Graca Nicoletti Mizukami

355-378
- PDF (Português (Brasil))
Acaso e probabilidades nos anos iniciais: potencial dos jogos como mediadores na construção do conhecimento
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22625

Keli Cristina Conti, Sandra Gonçalves Vilas Bôas

379-399
- PDF (Português (Brasil))
Uma análise de conteúdos do bloco tratamento da informação em um livro didático do 7º ano do ensino fundamental
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22439

Camila Macedo Lima Nagamine, Jean Paixão Oliveira, Ana Paula Perovano, Cristina de Andrade Santos Reis

400-418
- PDF (Português (Brasil))
Educação financeira: contextualizando e dialogando com conceitos matemáticos no ensino fundamental
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22637

Wilma Pereira Santos Faria, Maria Teresa Menezes Freitas

419-439
- PDF (Português (Brasil))
Atividades sobre a tabela SAC em uma proposta de educação financeira por meio da resolução de problemas
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22630

Clístenes Lopes da Cunha, João Bosco Laudares

440-459
- PDF (Português (Brasil))
O sistema price e a controvérsia jurídica: discussões sobre uma educação financeira para a matemática na educação básica
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22499

Jéssica Ignácio de Souza, Alayde Ferreira dos Santos

460-474
- PDF (Português (Brasil))
O modelo de capitalização: uma experiência de modelagem no ensino médio
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22616

Moisés Ceni de Almeida

475-487
- PDF (Português (Brasil))
Educação financeira no ensino médio: possibilidades
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22536

Danilo Pontual de Melo, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa

488-513
- PDF (Português (Brasil))
Educação estatística na educação de jovens e adultos
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22619

Márcio José Silva, Reinaldo Feio Lima, Pedro Franco de Sá

514-534
- PDF (Português (Brasil))
Ideia de estimativa por proporção de amostra em pesquisas eleitorais: uma experiência de sala de aula
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22500

Daniel de Jesus Silva

535-549
- PDF (Português (Brasil))
Atividade de inferência informal para avaliar π
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22509

Marcos Nascimento Magalhães

550-565
- PDF (Português (Brasil))
Observações acerca de uma engenharia didática de formação para o ensino de probabilidade
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22612

Cecilia Manoella Carvalho Almeida, Luiz Marcio Santos Farias

566-594
- PDF (Português (Brasil))
A vertente comportamental da educação financeira
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22614

Celso Ribeiro Campos, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Auriluci Carvalho de Figueiredo

595-622
- PDF (Português (Brasil))
Atividades pedagógicas na promoção da aprendizagem ativa dos estudantes de graduação nas disciplinas de estatística
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22636

Suzi Samá

623-638
- PDF (Português (Brasil))
O problema dos ponderadores no ensino da estatística
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22605

Valéria Guimarães Moreira, Guilherme Guimarães Moreira

639-649
- PDF (Português (Brasil))
Uma análise das matemáticas utilizadas nos investimentos em títulos públicos
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22621

Paulo Tadeu Gandra Campos, Chang Kuo Rodrigues, Lucca Moreira Venditti

650-668
- PDF (Português (Brasil))
O mapeamento de pesquisas brasileiras sobre o letramento estatístico de 2006 a 2018
https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22631

Paulo Cesar Oliveira, Sandra Aparecida de Oliveira Coelho Paim

669-699
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 3 No. 2 (2019): Pesquisas em Educação Financeira e Educação Estatística

Expediente

SUMÁRIO

Editorial

ReBECEM - v.3, n. 2, ago. 2019

Pesquisas em Educação Financeira e Educação Estatística

Educação financeira e as contribuições do pensamento computacional em uma proposta de atividade voltada à tomada de decisão

O uso do computador na educação financeira: um relato da experiência na educação de jovens e adultos

Uso de tecnologias digitais em pesquisas de opinião: discussões sobre o componente afetivo do letramento estatístico a partir do modelo de Iddo Gal

Uso de planilhas eletrônicas para a aprendizagem de estatística

Estado do conhecimento da produção acadêmica sobre a formação de professores para o ensino de estatística

A inter-relação entre a estatística e a probabilidade: um estudo sobre os conhecimentos de professores de matemática do ensino médio sobre a curva normal

Formação docente online em educação financeira: uma proposta de saberes e práticas

Uma avaliação feita por licenciandos sobre atividades investigativa-exploratórias de matemática financeira

As orientações no livro do professor contribuem para potencializar cenários de investigação na sala de aula? Uma análise do material didático do programa nacional de educação financeira nas escolas – ensino médio à luz da educação matemática crítica

A estatística no ciclo de alfabetização: formação continuada e mobilização de conhecimentos para o ensino

Acaso e probabilidades nos anos iniciais: potencial dos jogos como mediadores na construção do conhecimento

Uma análise de conteúdos do bloco tratamento da informação em um livro didático do 7º ano do ensino fundamental

Educação financeira: contextualizando e dialogando com conceitos matemáticos no ensino fundamental

Atividades sobre a tabela SAC em uma proposta de educação financeira por meio da resolução de problemas

O sistema price e a controvérsia jurídica: discussões sobre uma educação financeira para a matemática na educação básica

O modelo de capitalização: uma experiência de modelagem no ensino médio

Educação financeira no ensino médio: possibilidades

Educação estatística na educação de jovens e adultos

Ideia de estimativa por proporção de amostra em pesquisas eleitorais: uma experiência de sala de aula

Atividade de inferência informal para avaliar π

Observações acerca de uma engenharia didática de formação para o ensino de probabilidade

A vertente comportamental da educação financeira

Atividades pedagógicas na promoção da aprendizagem ativa dos estudantes de graduação nas disciplinas de estatística

O problema dos ponderadores no ensino da estatística

Uma análise das matemáticas utilizadas nos investimentos em títulos públicos

O mapeamento de pesquisas brasileiras sobre o letramento estatístico de 2006 a 2018

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